摘 要：国学是中华民族上下五千年的文明瑰宝，是民族之魂，是炎黄子孙生生不息繁衍至今所迸发出的智慧结晶，国学经典蕴含了丰富的人生哲理，国学经典的流传使得祖先的智慧结晶得以重现生机，并被后人结合自身情况加以使用，让华夏民族屹立在东方之巅。在外来文化的不断冲击下，国学经典的传承面临前所未有的危机，因此，在义务教育阶段不断强调国学经典的重要性并付诸行动，是新课改的要求，也是国家发展的要求。俗话说：“少年强则国强。”本文就学语文教育中国学经典教育的现状、在小学语文教育中渗透国学经典教育的必要性和国学经典教育融入小学语文教育的有效途径及作用进行详细阐述，以期为国学经典教育更好地融入小学语文教育提供思路。
关键词：国学经典 小学语文 教学分析
国学历史源远流长，博大精深，是祖先智慧的结晶。因此，将国学经典发扬光大，是每个中华儿女义不容辞的责任。要将国学经典传承，必须要从教育入手，小学语文教育显得尤为重要。一方面有助于学生陶冶情操、树立良好品格，另一方面又促进小学语文教学的多样性，使得课堂内容丰富多彩，教师可以利用更多的素材创设情境，增加课堂趣味性。
一、小学语文教育中国学经典教育的现状
语文学科与国学经典有着千丝万缕的联系，根据新课改的要求对国学经典教育在小学语文课堂的出现频率提出了更高的标准，但就目前国内大部分学校在小学语文教育方面仍稍显不足。尤其是偏远山区的小学语文教学，对于小学语文的教学内容仅仅停留在识字认字写字的阶段，由此带来的弊端诸如学生道德修养水平难以提升、对国学认知匮乏等，都是阻碍学生未来走向健康发展的影响因素。与此同时，部分国内小学语文教师缺乏对国学经典教育的重视，为了提高指标要求而忽略了学生道德品质的培养。因此，将国学经典教育融入小学语文教学课堂不仅是新课改的要求，更是对教师、学校观念转变的要求。
二、在小学语文教育中渗透国学经典教育的必要性
小学语文是学生基础教育阶段的必修科目，随着时代的迅猛发展，对于小学语文的教学目的和意义也随之发生了变化，小学语文教育的初衷是帮助学生形成良好的价值观、人生观和世界观。小学语文教育好比是一扇窗户，从窗户里看到什么风景，很大程度上决定了学生思考的方向和视野的广度，写字、认字是小学语文教育给予学生的基本个人能力，而小学语文教育的核心应向个人道德品质的培育靠拢，而国学经典教育能够有效地帮助小学语文教育实现这一目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文教育中融入国学经典教育，有助于教师更好地延伸课堂内容，为学生提供丰富的想象空间。而学生通过学习国学经典，一方面开拓视野，将国学经典中的精华运用到实际生活中，帮助学生提高自主思考的能力；另一方面，有助于培养学生的良好道德品质，将国学经典传承，并发扬光大。
三、国学经典教育融入小学语文教育的有效途径及作用
1.创设情境，提高参与度。创设情境是小学语文教育中常用的教学工具，创设有趣又富有内容的情境能够激发学生的学习兴趣，加深对知识点的记忆，从而更好地提升教学质量。将国学经典教育融入情境的创设中，能够将国学经典的好故事、好典故有趣地展现在学生眼前，在课堂学习的过程中自然地融入国学经典教育，对教师的备课能力提出了更高的要求。一方面，情境的创设应符合课堂教学的原本内容要求，在此基础上将国学经典教育中有用的素材进行适当创作和融合，这要求教师必须具备较为深厚的国学功底，能够熟练地对国学经典内容进行灵活运用；另一方面，情境的创设应增强学生的参与感，通过结合多媒体设备，将情境的创设赋予音乐、动画等效果，更好地集中学生的注意力。
2.课后实践，树立价值观。国学经典教育除了在课堂教学过程中的出现，同样可以运用在学生的课后实践中，将国学经典教育赋予实践的意义，有助于加深学生对国学经典的理解。将国学经典教育体现在生活中，但并不意味着提高学生课后的作业量，课后实践不一定是写在纸上的感想，在实践后通过自身的语言组织加上自身的理解，用口语表述出来，能够达到更好的教学效果。教师应注意到，国学经典教育不是知识点的叠加和背诵，而是一种由内而外的知识转化过程，学生的行为意识应在国学经典教育的影响下逐渐体现出来，国学经典教育应注重学生意识的培养，让学生在国学经典教育的影响下树立良好的价值观，是教学更为重要的内在要求。
3.融入教学，学习常态化。国学经典教育要规避应付式的教学弊端，使其贯通于小学语文教学中的整个过程，形成常态化教学。教师在备课过程中应有意识地融入国学经典内容，在授课过程中如何自然地、口头形式地表述出来，是国学经典融入课堂的难点。不论是年轻教师，还是具有多年教学经验的教师，都应该经常组织会议讨论各自的教学难题和解决方案，年轻教师有新颖的思维，具有多年教学经验的教师有对于可行性的把控能力。只有将国学经典教育常态化于课前、课中和课后，才能让国学经典教育发挥最大的作用。
小学语文教育好比是一扇窗户，从窗户里看到什么风景，很大程度上决定了学生思考的方向和视野的广度。国学经典教育融入小学语文教育有多种有效途径，如创设情境、课后实践等，需要教师结合自身情况不断探索。
参考文献
[1]周玉华 在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].学周刊，2018，（29)，53-54。
[2]章丹 小学语文教学中渗透国学经典教育的意义与策略分析[J].课程教育研究，2018，（14)，43-44。
论文作者:黄莉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
标签：国学论文; 经典论文; 小学论文; 语文教育论文; 学生论文; 情境论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年第362期论文;