吴美仙 云南省昆明市东川区第一中学 654100
【摘要】随着社会经济的飞速发展，我国步入到了信息化时代，教育部门也跟紧时代步伐，在初中校园内提倡信息化教育。为了促进初中生的全面发展，很多中学都开设了计算机课程。但由于学校对计算机课程的重视程度还不够，师资水平方面也欠佳，导致初中计算机教学中还存在一些不足。因此，转变传统教学理念，改善教学模式是目前计算机教学的当务之急。
【关键词】计算机;教学有效性;教学方法
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-207-01
引言
在初中校园内融入信息化教育的目的是在提升初中学生信息化素养的同时，提高教师教学成果与学生学习质量，促使学生全面发展。在初中校园内实现教育信息化是实现现代化教育的必然趋势，同时也是推进我国教育发展的有效策略。
1初中计算机教学
在初中阶段进行计算机教育教学，是以信息化技术为基础的课堂教学活动。计算机课程教学在初中阶段展开，是我国教育部门进行教育基础课程改革的一次大胆尝试。从宏观角度来看待在初中阶段开设计算机教学课堂：学生的初中阶段正是培养学生正确的发展观念最佳时期，在初中阶段开设计算机的教学课堂对于初中教育具有长远的发展意义，现如今，我国社会正处于信息化、科技化的时代，在初中阶段开设计算机的教学，培养学生信息化，科技化的理念，是为我国社会主义现代化建设培养人才的基础。从微观角度来看待初中阶段开设计算机课堂：计算机技能是一项具有较强的科学实践性的学科，而初中计算机教学在培养初中学生计算机技能的同时，还能够培养学生实践操作能力，促进学生全面发展。
2初中计算机教学中存在的问题
2.1教学方法和学生的思维之间的矛盾
学生通过计算机网络技术，更早更快地得到最新的信息。现在的学生对计算机课程有着浓厚的兴趣，但迫于升学的压力，各类文化课考试对于计算机知识的涉及很少，致使一些学校在课程安排时把计算机课程的课时进行了压缩，甚至取消计算机课程这一所谓的副科;而部分教师在讲授计算机课程时也存在按传统的教育教学方法按部就班地进行教学的情况，这样就会导致学生对计算机没有了学习的兴趣和爱好。
2.2教师知识老化与课程内容更新之间的矛盾
计算机是一门快速发展的学科，计算机知识的快速更新，对计算机课程的教师提出了更高的要求。这就要求老师不断去学习新的文化知识，加强自己的能力和水平，才能更好地去进行教学，而学生的计算机知识及水平通过自学完全可以达到很好的程度，这一情况给教师的教学带来很大的压力。因此，计算机教师一定要不断加强学习、及时更新知识，以适应知识快速更新的节奏。
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3提高初中计算机教学有效性的方法
3.1完善教师自身知识结构，提高实践操作能力
我国很多初中学校的在职教师都是毕业后就从事教师行业，主要精力也都花费在教学内容研究以及课程设计方面。而计算机课程与其他学科有所不同，一方面体现在计算机技术更新速度比较快，不像其他学科那样相对稳定，所以在教学内容方面也需要能够跟上计算机的发展；另一方面，计算机课程是一门实践操作性非常强的学科，可以说所有理论知识都是在为实践操作打基础。计算机学科的这些特点对初中计算机教师自身的知识结构体系提出了很高的要求，首先要具备扎实的理论知识基础，并且还要及时了解比较先进的计算机技术，使学生在学校就能了解到科技的发展方向。其次，教师还应当不断提高自身的实践操作能力，在有效地课堂时间内使学生学到比较有实用价值的计算机操作技巧。
3.2激发学生学习兴趣，端正学习态度
目前，计算机这一学科还没有被纳入主科之列，各学校也没有考试的要求，所以计算机学科在众多学科中的地位是比较低的。迫于考试的压力，很多学生都没有精力投入到计算机学习中，即便有些学生有这方面的兴趣爱好，但也都被沉重的学习负担所冲淡。甚至有的计算机课还被其他科老师占用，使计算机学科在学生心中的地位不断下降。所以，作为计算机老师应当帮助学生端正学习态度，激发学生的学习兴趣。
其实计算机是一门实用性很强的学科，老师可以先让学生了解计算机的理论知识和实际用途，然后通过帮助他们解决生活中的实际问题来激发他们的学习兴趣。比如，在学习excel表格时，老师可以让学生自己动手做一下课程表；还可以教学生利用图表的形式来分析自己的各科成绩或是班级总成绩、平均成绩等。这样既学到了计算机知识，又解决了自己生活中的实际问题，使学生切身感受到计算机技术的自身价值，进而提高学习计算机的积极性。
3.3鼓励学生积极探索，提高创造能力
初中学生对新鲜事物具有很强的好奇心，同时他们还喜欢按照自己的方式去完成一件事情，计算机学科自身所特有的操作性正好可以使学生的创造力得到很好地发挥。当学生具备了一定的理论知识基础的时候，老师就可以带领学生进行上机操作，鼓励学生按照自己的想法去进行实践。比如，学生在学完word和excel的基本操作之后，老师可以让学生按照自己的想法去制作一个班级成绩统计表，要求学生先对数字进行统计，然后再用语言文字对统计后的数据进行分析。经过这样的练习，学生可以对计算机的理论知识有更深刻地理解，对计算机实际操作也更加娴熟，更重要的是可以激发学生对计算机技术进行积极地探索，使他们产生学习计算机技术的欲望，也可以让他们的创造能力得到更好地发挥和锻炼，有助于学生的全面发展。
3.4提倡自主学习模式，满足学生的求知欲望
初中学生已经具备一定的自主学习能力，但由于受到传统教学理念的束缚以及应试化教育的影响，很多学生都是在被动地学习。这种被动地、填鸭式教学非常不利于学生自主学习能力的培养，同时也压制了学生的求知欲望。计算机学科不仅实践操作性强，同时还紧跟时代的脉搏，传统的教学模式根本无法满足计算机学科的教学要求。所以在进行计算机教学过程中，老师要鼓励学生自主学习，引导学生积极探索，并尽自己最大可能去满足学生的求知欲望。
结语
随着科技的不断发展和社会的不断进步，计算机技术在人们工作、生活、学习中的应用也越来越广泛，因此在初中阶段让学生掌握一定的计算机技术是十分必要的。在新课改的大背景下，我们应当对初中计算机教学进行改革，为学生创造更好的计算机学习环境。
参考文献
[1]薛静.网络环境下初中计算机教学的研究与探索[J].读与写(教育教学刊),2016,13(09):178.
[2]王红波.教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考[J/OL].求知导刊,2016,(02):129.
论文作者:吴美仙
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月03期
论文发表时间:2018/11/21
标签：计算机论文; 学生论文; 初中论文; 学科论文; 自己的论文; 教师论文; 计算机教学论文; 《中小学教育》2019年2月03期论文;