（福建省泉州市永春县一都中心小学）
摘要：在小学语文的学习中，阅读和写作是学生学习的重要内容，教师在教学中首先就要从学生的实际情况出发，让学生在平时的学习中可以对阅读和写作产生浓厚的兴趣，教师在平时的教学中要多了解学生的兴趣，在学习中可以通过教学，在学生进行读写结合，这样可以有效地提升教学质量，同时可以让学生在学习中得到更好地锻炼。
关键词：小学语文；读写结合；阅读教学
阅读是具有很多好处的，在阅读中学生可以阅读多个种类的文章，让文章中可以让学生通过阅读得到更多的启发，同时要在教学中要从学生的基本情况出发，拓宽学生的视野，让学生在平时的学习中可以在阅读中进行写作训练，这样在阅读中可以让学生进行写作能力的提升。在阅读中积累更多的词汇和语言，这样可以运用到写作中，教师要创新方法，让学生通过阅读和写作相结合，将二者进行科学地结合。
一、读写结合思想概述
小学生的年龄较小，他们平时除了在上课中可以有一些阅读课文的机会，在平时的学习中基本没有什么机会去进行阅读，同时他们也没有肥肠粉丰富的阅历，这样的话就是限制了学生的知识面拓展，不可以提升学生的写作水平。教师在进行教学中，要积极地鼓励学生进行阅读，尤其是课外读物，因此教师在教学中要让学生积累更多的知识。
写作是语文教学中的重要内容，学生在课堂上学习的知识和技巧，可以在写作中进行不同的运用，同时可以运用到不同的文章中，这样可以为一篇文章增色不少，这样可以提升学生的写作水平，学生在提升自己的能力的同时，要不断地提升自己的阅读量，这样可以让自己心中有很多的知识。
二、读写结合在小学语文阅读教学中的应用分析
（一）利用教材引导学生写读后感
在平时的课堂教学中，一定要让学生学会阅读，因为阅读是最基础的环节，在平时的阅读中要积极地促进写作，这样写作中可以将阅读进行融合，教师在课堂中要不断地鼓励学生进行阅读，要让学生在阅读中学会更多的知识和技巧，掌握更加新颖的教学方式，在小学语文教学中，安排的基本都是适合小学生阅读的文章，在教学中，教师首先要带领着学生进行课文的阅读，在讲课时尽可能地用自己的比较丰富的语言进行讲课，让学生可以感受到更加丰富的知识，体会文章中作者要表达的思想感情，和作者达到情感上的共鸣。在课堂中, 教师主要起到引导的作用。教师通过正确的引导, 让学生通过大量的阅读体会文章中的思想和情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆且在读书的过程中, 也能够深受鼓舞和感动, 获得更多的快乐和阅读享受。此外这种方式也能够更好地激发学生的阅读兴趣。教师应鼓励和引导学生写读后感, 学生在读后感当中, 可以充分理解文章的含义。如阅读《秋天的图画》时, 我就会让学生在阅读中进行写作，发挥自己的想象力，想一想自己见过的秋天是什么样子的，可不可以将自己的秋天用文字写出来，这样学生就会在阅读中得到共鸣，同时在平时的学习中我经常会让学生进行想象力的发挥，通过学生将自己平时的生活经历和课本中的内容进行结合，可以很好地让学生进行写作。
（二）以课文内容为样本，鼓励学生仿写
仿写是分析范文的构思和句式结构等内容进行模仿写作。同时其也是借鉴和模仿其他人的写作技巧和写作手法来抒发自己情感的一种重要方式。作文最初的阶段就是仿写, 并且仿写也有利于学生写作兴趣的培养。在学习写作的初级阶段，学生可能自己去写作有些困难，因此教师就要让学生先学会仿写，只有在仿写中一点点练习，才能在以后的写作中进行提高。如《坐井观天》中, 写青蛙的目光短浅和小鸟的话语，学生们在仔细体会，要让学生通过自己的想象，以坐井观天为题目想一想自己平时或者生活中还有哪些事物有类似的情境，这样可以让学生在平时的写作中得到提升。学生在仿写中可以得到锻炼，这样可以让学生在仿写中发现自己的不足，学生可以在写作中有很好地练习，这样就会在平时的写作中积累更多的经验，我还会让学生通过仿写其他的成语故事，让学生在平时的练习中有更多的提升。
（三）结合课文，进行联想和扩写
在教材当中,一些课文结尾给人一种意犹未尽的感觉, 读者可以继续展开联想和想象来拓展结尾。在教学的过程中, 教师应积极引导学生, 用一些课文的结尾作为自己作文的开篇, 将自己的生活与课文充分结合在一起, 利用自己的联想拓展文章的情节。例如在让学生阅读一些童话故事的时候，我都会让学生进行仿写，在仿写中可以提升学生的想象能力，在阅读中因为不同的学生有不同的想法，因此我会让学生通过仿写，可以按照自己的想象去进行写作，这样可以让学生在平时的写作中想象更加多元，这对于学生来说是一个提升。
结束语
在教学中教师要对学生进行写作和阅读的双重训练，这样可以让学生在平时的学习中有更多的提升。教师在进行教学时要让学生感受到写作和阅读的重要性，这样才能让每一个学生在学习中都可以有更多的收获。
参考文献
[1]崔雅婷.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].速读（上旬）,2018,(12):80.
[2]黄永丽.新课改下小学语文读写结合模式的运用探索[J].课外语文（下）,2018,(10):106,87.
论文作者:苏素芬
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：学生论文; 自己的论文; 教师论文; 学生进行论文; 仿写论文; 在平时论文; 课文论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;