摘要：本文通过对当前中职《机械制图》课程教材内容、教学方法进行总结，就如何构建机械制图高效课堂教学进行分析探究，以为广大教育工作者提供帮助。
关键词：机械制图；课堂教学；教学手段
《机械制图》是中等职业技术学校机械类专业学生必须掌握的一门基础课程，如果没有扎实的看图和绘图功底，学生很难适应现代化工厂的需求，如何在有限的时间内高效率、高质量地掌握教材内容，就成为广大教师的主要任务。对此，笔者在多年教学经验的基础上从以下几点展开探讨，希望对大家有所帮助。
一、注重基础，扎实功底
机械制图课程内容较多，难度较大，因此，基础非常重要。在机械制图教学中，学生刚刚入校，基础较差，加之以前没有接触过空间类的相关知识，这就导致学习中的空间概念较为单薄。对此，教师重视学生基础，帮助他们打下扎实的理论基础，在学习过程中有所突破和创新。机械制图课程的一项重要任务就是培养学生的空间想象能力，因此，学生必须掌握三视图的投影、相贯线的画法及相应的尺寸标注等内容。
在讲解投影法时，笔者引导学生掌握相应的投影方法，掌握“长对正、高平齐、宽相等”的规律，指导他们用笔反复画，通过反复训练来掌握投影法的规律，从而夯实他们的绘图基础。在组合体中，基本的单元是基本体，学生在教师的指导下完成基本体视图及尺寸学习，通过基本体的简单组合来进一步提升对组合体的认知。笔者在教学中指出，形体分析法在组合体中应用非常广泛，是画图中的常用方法，因此必须予以重视。此外，相贯线、切割体等知识也是机械制图的重要内容，教师必须予以足够重视。
二、启发引导，培养兴趣
在中职机械的教学中，教师是学生学习的领路人，也是他们学习的启发者。教学活动也是教与学的双边互动，有的学生在传统课堂中不够主动、被动参与课堂学习，加之自身基础薄弱，因此，机械教师要引导学生积极动脑、动手参与课堂学习活动，从而把感性知识上升到理性认知，最终把知识转化为能力。
在讲解组合体的过程中，笔者并没有一次性就把读图诀窍讲授出来，而是先画出了几个相似的图，邀请几位同学上台来补齐缺失的部分，结果发现每个人的答案都不相同。笔者问道：“同学们，这些图所表达的内容是否相同呢？”有的就回答：“不同”笔者又问：“为何不同呢？”有的同学回答道：“它们的左视图并不相同”。在确定学生的答案无误后，学生在教师的指导下找到了读图要领，即，在机械图中机件的形状是通过视图来表达的，每个视图只能表示图某一方向的相关信息。这种启发式教学大大增加了课堂教学的趣味性，调动了学生的学习兴趣，有效提升了课堂教学效率，变“被动”为“主动”，达到开发学生智力的效果。
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三、直观教学，降低难度
在中职机械制图教材中，内容较为晦涩难懂，这就导致学生学起来感觉非常困难，久而久之就会产生畏难情绪，最终失去对机械知识的热情。有鉴于此，教师要采用直观教学方法来提升学生学习的兴趣，降低抽象知识的难度，通过形象化教学来使学生认识到物体内在结构、相互关系，从而形成科学的概念，掌握教材中基础知识。直观化教学方式既可以是传统教学方式又可以为现代化信息技术教学。
在讲解三视图时，笔者先为学生准备了月饼盒的三视图投影，拿出来实物来引导他们进行学习，通过三面、三轴来分别得到图形的主视图、俯视图和左视图，并画在相应的投影面上。在讲解剖视图时，如果按照传统教学方法很难讲明白。此时，计算机信息技术就显示出它独特的优势，借助于多媒体演示，整个切割的过程会非常清晰地显示出来。加上平面、剖面的相互对应，学生能够快速掌握剖视图的形成原理及相应的画法。这种方法大大提升了课堂学习效率，减少了教师的授课时间，培养了班级内部学生的空间想象力。
四、精讲多练，提升能力
在日常教学中，笔者发现很多学生的实践能力较差，理解能力不够好，亲自动手画图时存在着畏难情绪，害怕学习时候出错被批评。但是，机械制图这门课需要学生做大量练习来不断巩固所学知识和提升自身空间想象能力。有鉴于此，教师在教学中不妨采用“精讲多练”的教学方式，把大量时间交给学生供他们展开练习，有效提高课堂教学质量和效率。
在教学过程中，机械制图这门课的授课时间一般为2节课，笔者在第一节课为学生讲授本次课的全部内容，突出学习过程中的重点和难点，引导他们进行总结归纳。在此基础上，学生要围绕本节课内容来进行针对性训练，加深理解本节课的相关知识，发现在学习中的薄弱环节和问题，有效提升学习能力。在多练的过程中，笔者将培养学生空间想象能力作为教学的主线，注重培养他们根据平面图形来想象空间图形能力，而这也是整个机械制图教学的关键所在。在教学中，如果遇到较难的问题，笔者会引导学生先从简单入手，通过步步分析来深入找到问题的本质，进而解决问题。这种循序渐进的分析过程大大激发了学生的学习兴趣，慢慢消除了他们内心对机械制图课的畏难心态。此外，在教学中，笔者还会注重加强学生“补漏线”的练习，以此来提升他们的读图效果。
总之，中职机械制图教师要不断总结课堂规律，掌握教学规律，丰富教学内容，着力提升课堂教学质量，不断激发学生的学习兴趣，提升他们的空间三维想象能力，从而将其培养成一流的“大国工匠”。
参考文献：
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[2]姚园园.简析构建中职机械制图教学高效课堂的策略要点[J].才智，2017（5）.
[3]华霞.优化教学方法，打造中职机械制图教学高效课堂[J].课程教育研究，2017（4）.
论文作者:王泉
论文发表刊物:《电力设备》2018年第32期
论文发表时间:2019/5/17
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