徐浩添
西安市铁一中学
【摘要】针对自主互助型模式在高中物理学习中的应用进行分析，阐述了自主互助模型应用在高中物理学习中的必要性。结合这些内容，探讨了如何进行自主互助模型下的高中物理学习，内容有：激发学习兴趣，设置疑问，明确目标，问题引导，深入探讨和讨论，反复检查，巩固反馈等。最后对高中物理学习进行反思。
【关键词】自主模型；高中物理；巩固反馈
高中物理知识相对复杂，学习和理解起来均比较困难。因此，我们在学习过程中，可引入自主互助模型，通过这种方式，激发我们的学习兴趣，同学们之间相互帮助，促使每个同学均能够在原有基础上得到一定提高。对自主互助型学习模式在高中物理学习中的应用进行分析，以期提高同学们的物理成绩。
1 自主互助模式的重要性
对于高中物理学习而言，同学们的学习水平参差不齐。部分同学的学习成绩较好，但是部分同学的物理基础比较差[1]。对于基础知识比较差的同学而言，可能会对物理知识的学习存在着一定的抵触心理，会影响物理成绩。我们知道，自主互动学习模式的关键在于同学们共同参与，同学之间对相关物理知识进行探索，能够在一定程度上让物理成绩较差的学生提升对物理知识学习的积极性，让同学们之间建立起良好的互助关系。小组学习过程中，让物理知识的学习充满趣味性，从而让我们在轻松愉悦的学习环境中掌握物理知识。自主互助学习让我们成为课堂的主体，我们可以自由安排学习的具体内容，当面临疑问的时候，充分的和同学们之间沟通，让同学们的自身价值得到充分发挥，提高高中物理学习效率，并且能够让同学们的学习信心得到增强。
2 自主互助型模式在高中物理学习中的应用体会
2.1 激发学习兴趣，设置疑问
物理知识主要学习内容是自然知识，这门知识对于我们高中生而言，对我们的各方面能力提出了更高要求[2]。这可能也是大部分学生反映物理学习难度比较高的一个重要原因，我们在高中物理知识进行具体学习过程中，要注重培养自身对物理知识的兴趣，可以多进行自主实验，也可以为自己的试验设置疑问。
2.2 明确目标，问题引导
使用自主互助型学习模式时，一定要明确我们的学习目标，对于相应学习内容进行统一处理，一定要认识到我们学习相关知识地目标，这也是高中物理学习的主要组成部分。学习目标是高中物理学习的成败的关键性因素之一。对此，进行物理学习过程中，需将学习目标充分落实在具体学习和实验活动中去，从而明确物理学系指令性和方向性。这种情况下，一定要对学习标准要求进行深入分析，将这一内容和实际情况之间进行紧密联系。
2.3 深入探讨和讨论
制定好学习目标之后，需对这些知识进行深入探讨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要求探究活动具有较高的科学性和合理性，同学们开展探究活动时，主要程序为：提出问题——假设——实验——分析——论证——评估——交流，结合学习目标对活动因素进行选择。通常情况下，我们可以和老师一起使用视频台、投影仪和多媒体等设备对学习诱因进行明确。基于学习目标进行交流和讨论活动，并且还能够及时倾听教师的讲解。在这一学习过程中，同学们要虚心接受老师的指导，始终保持一种认知性学习，这种学习方式存在较强的目标性特征，促使自己的理解能力得到充分发挥、同时还能提升自身的抽象思维能力。在具体学习过程中，针对遇到的不懂的问题，结合我们的学习进度变化情况对学习内容进行调整，和老师之间相互配合，从而完成学习活动。
2.4 反复检查，巩固反馈
高中物理学习，最好的反馈方式就是及时反馈，对所学内容进行及时反馈，能够加深我们对这一知识点的印象，进而实现一种强化记忆的功能。高中物理学习过程中，我们要多做题，挑选一些能够激发我们兴趣的习题，选择习题时，最好挑选多层次的问题。针对做错的问题，需及时反思，从中总结经验，正确认识错误的具体原因[3]。
2.5 实现扩展迁移
高中物理知识和其他知识之间有着紧密的联系，不同学科之间也存在着一定的共性，为了促使我们能够更好地学习物理知识。同时物理中不同知识之间也存在着一定的共性，针对这些共性，老师会对我们进行引导，从而找到不同知识之间的共通点，从而帮助我们设置好科学迁移的其情境。这种情况下，我们的概括能力和联想能力均得到有效提升。我们在学习新知识过程中，也可以借助这一方式，对新知识进行总结和整合，将其和学过知识之间进行相互联系，从中找到连接点，从而促使我们的思维能力和联想能力得到进一步提升，也促使我们对新知识的理解进一步加深。此外，我们学习高中物理知识过程中，需重视培养自身的解决问题的能力和理解问题的能力，让自己充分掌握知识的迁移方式，为我们今后的物理知识学习奠定基础。
3 物理学习的反思
自主互助模型的关键点在于对所学内容，以及我们学习过程中的习惯、学习方式等进行反思，在学习过程中，要充分吸取别人的优点，避免他人的缺点发生在自己身上。此外，对自身学习方式和学习过程进行充分反思，从不断实践中总结经验，找出问题的答案。班级中学习成绩好的学生要积极帮助学习成绩较差的学生，学生互帮互助过程中，学习成绩好的学生，可以对已经掌握的知识进行进一步巩固，学习成绩较差的学生通过他人讲解，能够在现有基础上得到进一步提升，从而实现学习上的“双赢”。当我们向其他学生请教一个问题的时候，如动量定理和动能定理，我们的目的不光是对这一题目进行解答，同时还需要将各个知识点进行串联，从而促使我们在下次遇到类似问题的时候，能够有自主解答的能力。只有这样，才能让我们的高中物理学习水平得到提升，提升我们的高中物理成绩，最终实现互助学习模式的主要目的。
4 结束语
总而言之，高中物理知识相对复杂，其属于一项自然学科，对同学们的学习能力、实践能力、理解能力均提出了较高的要求。因此我们在进行高中物理知识学习过程中，可以采用自主互助的教学模式，同学之间相互帮助，促使不同层次的同学们，在原有的基础上均得到一定提升。
【参考文献】
[1]刘振华. 依托校园网的高中物理同伴互助学习[J]. 中国教育技术装备,2016,(17):63-64.
[2]薛燕飞. 构建同伴互助学习型物理课堂的思考[J]. 求知导刊,2015,(15):82.
[3]杨家茂. 浅谈高中物理教学的方法[J]. 现代阅读(教育版),2013,(02):179.
论文作者:徐浩添
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月上
论文发表时间:2018/1/25
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