黑龙江省饶河县红旗岭农场学校 韦良焕
在初中阶段的英语教学中,阅读教学占有重要的地位.而在阅读教学中运用问题引导的方式来推进学生深入阅读文本则会收到较好的效果.问题引导是通过提出与阅读文本相关联的问题,逐步引导学生去探究解决它,从而调动起学生的学习兴趣,激发其学习的主动性和创造性。
教师在英语阅读教学中优化问题设计不仅有利于深化阅读教学,而且有利于培养学生的口语表达能力,进而有效地提高学生的英语水平。
一、优化问题引导设计要注重激趣性
我们知道,“兴趣是最好的老师”,是学生学习英语的在驱动力。为此,教师在进行问题引导设计时要从激发学生兴趣的方面着手。例如:在教学人教版新目标英语七年级下册 Unit 10 I’d like some noodles SectionB Birthday food around the world 阅读文章时,我首先出示了开心过生日及生日蛋糕的图片,然后设计了如下问题进行引导:
1 When do you eat it?
2 What would you like to eat on your birthday?
学生们看到问题是关于他们的生日食物,兴趣高涨,踊跃发言,积极用英语词汇表达着各种美食,这两个精心设计的问题不但引导他们掌握了各种美食的单词,而且为进一步阅读文章作好了铺垫。
二、优化问题引导设计要注重逻辑性
在进行英语阅读文章的教学中,问题引导设计要注重问题之间的逻辑性,这样有利于培养学生的逻辑思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如:在教学人教版新目标八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise? SectionB What do No.5 High school students do in their free time?时,我设计了如下的问题进行引导:
1 Exercise:
(___% every day)+(20% 1-3times a week)+(45% 4-6 times a week )+(__%no exercise)=100%
2 Use the Internet:
(___%3-4times a week)+(___%every day)=100%
3 Watch TV:
(2% 1-3timesa week)+(13% 4-6times a week)+(__% every day)=100%
这几个问题中,学生在找准并填好数字后,一定要确保总数为100%才正确。而且有的题目学生仅需填好一个数字后,另外一个数字就可以计算出来然后到文章中去验证。这样设计问题有利于锻炼学生的逻辑计算能力并培养他们的逻辑思考能力。
三、优化问题引导设计要注重拓展性
在初中英语阅读教学中,有些文章在教学任务完成后再设计适度的拓展问题,可以更好地深入探究文章并培养学生的想象能力。例如:在完成教学人教版新目标英语八年级上册Unit 7 Will people have robots? SectionB Do you think you will have your own robot?一文后,我设计了以下的问题:
1 Will you have your own robot in the future?
2 What will it be like?
3 What will it do?
这几个问题有效地激发了学生们思维的火花,调动了学生们的积极性,使他们在思考问题答案的同时充分发挥想象的能力,拓展了思维空间,培养了学生的创意思维,收到了较好的成效。
四、优化问题引导设计要注重教育性
在进行英语阅读教学中,教师对于学生的教育是多方面渗透式的,是“润物细无声”的。例如:在教学人教版新目标英语九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? SectionB Could you please......一文后,我依据平时学生在校期间的一些文明礼貌欠佳的语言,展示了如下的语句:
1 Pass your homework
2 Show me your book
3 Tell me your answer
学生们看到后都会心地笑了,因为他们知道这些是他们常说的真实的语言。接着,我出示了下面的问题进行引导:
1 How to make polite requests?
2 What will you do in the future?
学生们在原句前纷纷加上了Could you pleae 或Excuse me 等等。并且表示今后一定要使用更加礼貌的语句。
经过一段时间的观察,我欣喜地听到了学生们礼貌的语言,开心地看到了学生们的关系更加融洽了。
总之,在初中英语阅读教学中,优化问题引导设计可以激活学生们的学习兴趣,培养他们的逻辑思维能力,拓展其想象空间,并很好地对学生进行思想情操的教育,达到学以致用的目的,进而有效地提高其英语水平和道德修养。
论文作者:韦良焕
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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