【摘要】随着我国经济不断发展，素质教育越来越被重视，而高中作为我国教育体系的重要组成部分，在素质教育中发挥着极其重要的作用。由于数学是高考必考科目之一，占据着重要分值，使得高中数学教育过分看重成绩，学生无法感受到数学自身的价值和魅力。在这样的背景下，应该加强我国高中数学教育改革，改变传统的数学教学观念，让学生掌握数学相关知识技能的同时，也要将数学文化渗透到数学教学中，使学生认识到数学的真正内涵，体会到数学独有的文化，从而引导学生自主探究数学文化的魅力与奥妙，提高学生的综合能力。
【关键词】高中数学；教学；数学文化
受我国应试教育影响，使学校、老师、学生、家长都将重点落到了成绩身上，我们常常会看到学生由于受到高考压力影响，导致出现这样或那样的不幸事件。因此必须加快我国教育改革的进程，使高中数学教学发生了根本性的变化，不再把学生的数学成绩作为教学重点，而是将数学文化渗透到高中数学教学的每一个角落，使学生充分的感受到高中数学的逻辑之美、体会到高中数学规律的奥妙，从而提高学生的综合素质，推动我国素质教育发展。本文主要以高中数学教学中渗透数学文化，进行以下几点分析：
一、数学文化的基本含义
数学简而言之就是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，数学文化源于数学，但至今对数学文化还没有一个系统的说明，而狭义的解释数学文化是数学经过不断发展所形成的一种思想、方法和观点，包括了数学家、数学史、数学美、数学教育等[1]。高中数学自身具有很强的逻辑性和抽象性，因此数学文化也非常严谨。在高中教学中渗透数学文化不仅要体现在高中数学知识上，还应该结合现阶段社会发展需求，让学生运用数学语言描述现实客观世界的同时也要运用数学文化积极改造身边事物，从而提高学生的综合素养，帮助学生更好的发展。
二、高中数学教学渗透数学文化的重要性
（一）数学文化推动高中数学发展
随着新课标不断改革发展，培养数学生数学文化成为高中数学教育的重点内容。这就需要将数学发展历史、数学应用过程以及数学发展趋势融入到高中数学课程中，让学生充分了解数学发展历程，帮助学生树立正确的数学观。数学老师不光要讲授数学中的公式、原理、定义等，还要与数学推动社会历史发展的积极作用练习在一起[2]，使得学生不仅掌握数学相关知识，也要完善自身的数学思维，培养学生树立正确的数学思想观念，从而使学生运用数学文化严谨性、科学性、发展性的看待事物，这样不仅开阔了学生视野，还可以让学生感受数学文化的魅力，进而推动了高中数学发展。
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（二）有效的激发了学生的学习积极性
高中数学学习的过程，需要学生提高自主学习能力和探究能力，才能提高学生数学水平。兴趣是学生最好的老师，由于数学自身是一门复杂且抽象的学科，还具有严谨性、逻辑性的特点，使学生不能很好的理解和运用，因此大部分学生在面对数学时常常会感到头疼。因而数学老师在日常教学中，应该将数学文化渗透到数学定理、公式、原理中，使学生在学习的过程中感受到学习数学应该是轻松愉快的，从根本思想上改变学生对数学的看法，学生运用数学定理、公式等也应该在了解数学文化的前因后果基础上，才能更好的理解和应用。数学文化的渗透从而激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究和主动思考的能力，进而推动学生的发展。
三、高中数学教学中渗透数学文化的具体策略
（一）巩固数学基础
数学基础知识是高中数学教学中的重要组成部分，是学生学习数学的根本。高中数学老师在教学中渗透数学文化，也就是加强学生理解和掌握数学理论知识的过程。只有坚实的数学基础，才能保证正常开展学习，由于数学本身具有很强的逻辑性，且数学内容环环相扣，使得学生在做数学习题时，由于自身基础知识不牢，常常会出现无法独自解开数学问题的现象，只有不断巩固数学基础知识，才能够使学生在学习过程中不会出错，做到真正的掌握数学并做到举一反三，从而帮助学生树立自信心的同时，还提高了学生的学习兴趣。只有在高中数学中不断渗透数学文化，才能方便学生理解和掌握数学相关知识。
（二）老师应该积极拓展数学文化发展历程
数学文化的渗透也应该体现在数学学科的发展历史，让学生认识和了解数学概念理论背后的故事，可以有效的激发学生的学习兴趣。而老师在高中数学教学中，由于课堂是在学生反复大量的求解过程中渡过的，使得老师教学课堂气氛过于压抑、枯燥，因此老师应在数学教学中融入数学历史趣闻和数学相关的小常识等，增加数学教学中的趣味性，从而提高学生们的学习热情。
综上所述，传统的高中数学教学模式已经不符合时代发展潮流，使得高中数学教学进行改革，在高中数学教学中，老师不仅要传授给学生数学相关知识和数学技巧，还要在数学教学中渗透数学文化，使学生深刻了解数学中的人文价值和应用价值，从而发挥数学的主观能动思想，培养学生的数学素养，从而使学生运用数学的眼光去看到事物，促进学生综合能力发展，为学生今后学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]张金生.高中数学教学中渗透数学文化的实施策略[J].中学课程辅导（教学研究）.2018(29):73.
[2]李志余.浅析新课程背景下高中数学教学中渗透数学文化[J].中外交流.2018(32):103-104.
论文作者:房丽英
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
标签：数学论文; 学生论文; 高中数学论文; 文化论文; 教学中论文; 老师论文; 逻辑性论文; 《成功》2019年第1期论文;