摘要：英语教学课堂的创设不仅仅需要教师不断的对课堂教学内容不断地进行优化，同时也需要教师能够为学生创设一个利于学生语言发展的情境，让学生能够真正的将语言运用到生活实际之中去，从而培养学生的语言交流能力。本文就根据笔者的教学经验，针对小学英语学科情境创设这一方面来谈一谈想法。
关键词：小学教育；英语教学；情境创设；高效课堂
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-045-01
情境的创设其实不单纯是指我们能够看到的环境和创景，同时也包括能够唤起学生学习心理的教学场景和教学氛围。尤其是涉及到小学英语课堂的教学，创设合理的情境，能够大幅度的提升学生的英语学习兴趣和参与度，促进学生能够将书本上的语言文字和实际生活相连。这同时也是素质教育提出的必然要求。本文就对此简单的说一说如何打造情境式的高效教学课堂。
一、情境导入
在现在的教学课堂上，使用比较高效也比较合理的一个情境创设方式就是情境导入法。教师通过语言的描述、肢体动作的呈现、歌曲的播放等方式，引导学生感受英语学习的氛围，体会英语在实际生活中的表达。这样的方式能够和那好的打造和谐的课堂氛围，达成素质教育要求的自主学习的标准。常用的情境导入有以下几种：
（一）Duty Report
所谓的“duty report”其实就是一种常用的英语课堂任务导入，适用于相对来说有一定听说能力的学生。这项导入活动的最大优势在于可以充分展示每一位学生的口语，并锻炼学生的听读能力。教师在实际操作阶段可以让学生针对自己感兴趣的一个主题，进行英语小文章的表达，然后教师根据学生们的认知发展情况结合小文章进行提问，看一看谁能用英语回答.通过这样的形式增强学生的听说能力，锻炼学生的交际水平。能够大幅度的提升课堂的教学效率。引入教学情境，促进英语学习愉悦感的培养。
（二）直观导入
对于小学生来说，直观导入是一种切实可行的简单的情境创设的最重要方法之一。教师可以根据学生的认知发展特点借助直观的教具或者是多媒体的教学手段营造一种教学情境，从而让学生快速的融入英语学习之中，激发学生学习兴趣。举个例子来说，教师在进行单词课的讲授的时候，就可以利用一些图片晚上学生直观的掌握这些单词的含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在讲授食物这些单词内容的时候，教师就可以提前准备好三明治、沙拉、面包、果汁等一些图片，然后让学生看着这些图片来学习这些图片的英文表达形式。紧接着，教师可以利用这些图片所呈现的英文单词教授学生句子的表达方式，从而引入本单元的重点句型“What would you like to eat?”和“What would you like to drink?”这样的情境创设形式也能够激发学生的学习兴趣，促进课堂教学内容的进一步夯实。
二、课堂情境呈现
（一）用实物呈现情境
情境的创设最重要的一个目的就是让学生感受到语言在生活之中的应用，因此教师在进行情境创设的时候，千万不能与实际生活相分离。利用生活中能够见到的多种场景，呈现实际的教学内容，能够真正的让学生掌握应该在什么样的情境之中进行英语学习的表达。举个例子来说，教师在进行“How much is/are...”这一个句型操练的时候，就完全可以将课堂重新排布呈现一个“小超市”的样子，然后让学生将自己的文具作为商品，互相进行交换，在这个过程之中，就利用好目标句型。这样的教学形式不仅能够让学生熟练的掌握学习到的英语句型，还能激发学生的合作交流意识，促进学生英语学习热情的提升，切实为提高学生的英语学习成绩做了强大的助力。
（二）用故事创设情境
这样的情境创设方式在小学阶段非常有用，运用故事的讲授和故事中人物的诸多表现来促成英语课堂的教学内容展开，不仅能够提升学生的学习兴趣，更有利于学生思维水平的而提升。尤其是在低年级的英语教学过程中，运用故事的方式进行情境的创设能够大幅度的提升学生的学习质量。举个例子来说，教师在进行基本的“animals”这一个部分的内容讲授的时候，就可以展开一个故事：“动物园里要举办一次动物聚会，所有动物都来了，有的动物来的非常早，我们去看看都有谁？”这样的情境展开能够立刻引发学生的观察热情和学习热情，还为今后学习更多动物名词做出了良好的铺垫。这样的故事创设，能够让学生形成英语思维的连贯性和一致性，构建更加高效的教学课堂。
结束语
无论英语教学形式如何变化，我们都不能偏离英语就是一门用以交际的语言这一个中心。要想让学生更多的能够使用英语，认识英语。就需要教师能够不断地在英语教学课堂之中创设情境，让学生了解如何有效的练习英语、如何同他人进行交流。只有这样，才能让英语课堂不再抽象刻板；只有这样，才能真正的切合素质教育的教学要求；只有这样，才能打造真正意义的高效课堂。
参考文献
[1]岳伟，新课标小学英语任务型教学设计与案例，[J]，读写算：教育教学版2012（02）
[2]邹旭建，小学英语教学中情景教学法的使用，[J]，小学英语教学设计2007（06）
论文作者:蒋艳姣
论文发表刊物:《教学与研究》2018年6期
论文发表时间:2018/6/14
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