江苏省苏州高新区文昌实验小学校 215000
初踏讲台的那几年，我对教师这一职业的认识很简单：传授知识，严格要求。在这样的理念之下尽管孩子们学有所得，规规矩矩，但总感觉孩子们身上缺了点什么？后来，我做了母亲，我对教书育人有了新的解读，我常常想：假如我是这些孩子的家长，我希望我的孩子接受怎样的教育？我希望我的孩子将来会成为什么样的人？
一、假如他们是我的孩子，我希望他们有良好的品行
《师说》中讲到：“师者，传道授业解惑也。”何谓“传道”？怎样“传道”？我认为：作为一名合格的老师，自身的德与行就是最好的传道。我要求学生诚实守信、说到做到，我答应学生的就一定言出必行；我要求学生知错就改、勇于承认，自己犯了错也要主动向学生道歉。
今年暑假我来到了现在的学校，尽管对地域差距造成的孩子差异有所准备，不过几个尤其调皮的男孩子还是让我非常头疼。有一天晚上，我们班一个最调皮的男孩子妈妈给我发来信息，询问语文作业。由于这个孩子一直丢三落四，加上常规不好，我在告知了作业之后直接就对家长进行了一次“家访”（发了一长段的信息）。不到一分钟，孩子妈妈又给我发了一个信息“老师，孩子作业没听错，是我不放心，就想和老师核实一下。”看了这条消息我内心非常惭愧，于是，我诚恳地向家长承认错误，第二天，为了表示我的诚意，我又在全班孩子面前将事情的来龙去脉说了一遍，并郑重地向这个男孩子道歉。看到孩子脸上诧异、高兴、激动的表情，我也是思绪万千。那节课，他表现出前所未有的良好状态：不仅坐姿端正，发言更是积极。
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”我就是用这样的实际行动为学生做出表率，让孩子从小就能拥有良好的品行。
二、假如他们是我的孩子，我希望他们有健康的体魄
现在的孩子大多是温室中的花朵，他们小小年纪就已经沦为电视、电脑、手机的奴隶。可以想象，如果不能加以合理地引导和改变，孩子的身体前景堪忧。我常常对我的学生说：“学就学得踏实，玩就玩得痛快！”为了改变传统体育课的模式，提高学生的兴趣，我从网上搜集了很多适合小学生的益智体育小游戏。每节课，我让孩子热身，简单的队列训练之后都会做个体育游戏，几乎是一节课一个游戏，如果发现孩子对这个游戏特别感兴趣，征得孩子意见后，我们也会多次做一个游戏。这样的体育课让学生充满了神秘和期待，体育课后，每每看到孩子们个个大汗淋漓但意犹未尽的面颊，我都会感到特别欣慰。有的老师认为我带孩子上这么多的体育课一定会让孩子因为过于贪玩而学习不专心。殊不知，这样的学生才会有更浓的学习兴趣。
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都说“身体是革命的本钱”，只有让孩子从小打下身体的牢固基石，才可能精力充沛地为将来努力奋斗。
三、假如他们是我的孩子，我希望他们有丰富的知识
“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。”所以让学生在求学阶段拥有汲取知识的欲望和储备知识的能力将会成为孩子一生的财富。知识获得的途径很多，但书本和实践这两种应该是最主要的。课堂上，我努力通过合理、新颖的教法让学生对语文这门课产生浓厚的兴趣，具备良好的语文素养。同时，每一节语文课上，我都会适时、适当地将学科外延，引导孩子课外阅读和实践，让学生在生活中获取丰富的知识。为了解决学生课外阅读没有兴趣以及难以坚持的困难，我采用“每日一读”和“每日打卡”的形式。每天利用晨会课让一个孩子到前面分享一个故事，每天通过微信小程序师生共同打卡，营造班级阅读的氛围，从而让孩子养成阅读的习惯。
四、假如他们是我的孩子，我希望他们有广泛的兴趣
我们说，现在的家长个个望子成龙、望女成凤，他们为了不让孩子输在起跑线上，在孩子很小的时候就开始为他们规划未来，每天学习之余奔波于各个辅导班。对于此现象，我虽不苟同，但也不完全否定，因为我也是一位家长，所以我很理解这种心情。那么，作为老师，我就有责任和义务帮助家长理性地为孩子找到合适的兴趣。
语文课堂上，我留心观察，哪个孩子擅长朗读，哪个孩子擅长表演？哪个孩子字写得漂亮，哪个孩子习作天赋很高？哪个孩子有很强的组织、合作能力？同时，我还会和其他科任老师交流，了解学生的特质，甚至课间游戏时，我都会参与其中，寻找孩子的闪光点。每每总结出学生的一些突出爱好时，我都会在语文口语交际课，校园广播站，班级的联欢会，以及一些针对性的比赛中，让学生充分展现他的才能，以体验到他的这些兴趣所带来的成就感，最大程度地激发他对这一兴趣的热情以及坚持。
五、假如他们是我的孩子，我希望他们有创新的精神
任何一种能力的获得都不是一蹴而就的事情，创新精神也不例外。记得在学习“碧”这个字时，有个学生竟然这样记：“齐白石是画家，王白石是个碧。”虽说这与那个孩子从小学画有一定关系，但如果没有这种创造的良好环境，孩子又如何有此等巧妙的想法？
学生的创新能力在语文课中可以说无处不在，对课文的解读我们倡导多元化，朗读我们要求个性化，想象我们力求丰富化。只要我们大胆尝试，勇于探索，就一定可以让学生思维活跃、灵感频生。
应该说，小到家长，大到国家都希望我们的下一代可以身心健康，全面发展。那么，作为教书育人的主渠道—课堂，作为这一渠道中最重要的我们，就要义不容辞地挑下这一重担，把每一个孩子作为自己的孩子去培养，唯有此，教书育人才能真正落到实处，取得实效。
论文作者:蔡跟荣
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
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