要培养合格的建设者和接班人,行为习惯的培养很重要。先从学会做人，学会劳动，学会生活几个方面抓起，并教会学生学会审美,教会学生做人。必须从小培养良好的行为习惯，良好的行为习惯对孩子成人、成才有利。“教育就是习惯的培养。”我们要重视培养学生良好的行为习惯，常抓不懈，持之以恒。
培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，衣帽整齐……这些看似平平常常的小事，其实对学生的良好行为习惯的形成起着潜移默化的作用。
行为习惯教育要从关键期抓起。抓住关键期对学生进行行为习惯教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以教育将是事倍功半，甚至积重难返。刚开学时，学生随手丢垃圾的现象非常严重，每天打扫干干净净的教室，第二天早读刚上完，地上随处都可见纸片，中午一回来，教室里隐隐约约可见一些粉笔头，这些都是班上同学有意中或无意中丢的，针对这一情况，要抓住关键期对学生卫生习惯的教育，找准学生丢垃圾最为严重的一刻，抓住教室一团糟的情况，着手做学生的教育工作，让学生分析这些垃圾是怎样形成的，当你见到这些垃圾你有什么想法，对那些随便丢垃圾的同学你想说些什么？使学生在热烈的讨论氛围中、在同伴的互相交流中，认识到随手丢垃圾的不良习惯的危害，改正自己不良行为。
行为习惯教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒。养成一个良好的习惯非一日之功，需要常抓不懈，切不可“三天打鱼，两天晒网”。其次严而有爱，训练中要强调一个“严”，突出一个“爱”，不见实效不收兵。现在的一些孩子比较躁动，动不动就欺负同学、跟同学起外号、辱骂同学等，这些同学的行为总是不断地重复出现，如果老师用一种简单、粗暴的方法，将他训一顿的话，没过几天他又重犯错误，没有起到教育的作用。学生这些行为的重犯，总有原因的。因此教育学生时，要严厉地指出他的不是之处，重点让他分析自己那些不对的地方，当时是怎么想的，让学生在自我分析中认识错误，引导学生控制自己的情绪，遇到冲动的事情，先缓一缓，冷静冷静。怀着对学生的爱，让学生感到老师是爱护我，在帮助我克服自己的不良行为。学生行为习惯不是一天两天就能形成的，在教育过程中出现反复是正常的，老师要持之以恒，耐心引导。
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生自制能力差，一些良好行为习惯产生难，消退易，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。
下面谈谈具体做法：
告诉学生如何去做。把自己的期待告诉学生，使其成为集体的奋斗目标。把自己的教育目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。介绍优秀学生的事迹和优秀班集体的情况给学生，让每个人都清楚地知道哪些是大家希望和肯定的行为，因而能够有很好的方向性，自发地朝着大家认可的方向去努力。
激发学生愿意去做。教师的期待只是指明了学生发展的方向，为了让这种期待成为学生的自觉的行动，需要做大量的工作。学生对律他极为感兴趣，这一点并不少见。面对一名没有完成作业的学生，老师向全体同学征求处理意见，学生会提出许多可借鉴的方法，足以让这个学生记住教训。律他并不是我们的教育目的，学生非常感兴趣律他的过程，正是教师抓住时机，引导学生逐步建立并完善班级的各项常规制度的过程。班级工作头绪众多，但并非杂乱无章。有很多程序性的工作，我们每隔一段时间都要不断重复操作。在班级常规工作的方方面面，遇到的各种各样的问题，让学生充分参与讨论，商量解决办法。在学生充分参与讨论并实践证明的过程中，班级的各项常规应运而生。从健全精细化制度开始，实现班级精细化管理的进程。建立多样、精细化的制度，让班级工作有章可循。学生知道了什么时候应该干些什么，应该如何去做？做得好会怎样，违反了纪律会有什么样的结果。这些制度从学生中来，到学生中去，具有很强的说服力，不管是成文的还是不成文的，都深深的烙在学生心中，便于学生遵守。学生在律他过程中懂得了怎样律己！
支持学生努力去做。一切行为严格按照制度办事。只要制度中有的，一律照章办事，帮助养成一种守纪的习惯。不能因人、因心情随意更改。
确立重点，逐项突破。班级工作涉及方方面面，学生良好的行为习惯不可能一蹴而就。眉毛胡子一把抓，往往贪多嚼不烂，使行为养成留在表面。一齐下手，老师没有精力，学生记不住，效果不好。针对班级实际情况，在不同的时期确立重点，强化训练，巩固成果。
不断强化，及时反馈。任何制度的落实都需要一个过程，尤其是在初始阶段，都会出现反复，因而需要不断强化训练，班主任、学生干部反复抓，抓反复，及时掌握情况，迅速作出反馈。
任何习惯都是相通的。一个生活习惯不好的人，很难养成良好的学习习惯，任何事情都要注意习惯的培养，好习惯需要齐抓共管。今天让我们的孩子养成良好的习惯，明天让好习惯成就我们的孩子。欲求好人生，先求好习惯，欲求好习惯，只需要做一件事：告诉学生如何做，激发学生愿意去做，支持学生努力做，鼓励学生坚持去做。重视对学生良好的行为习惯教育，从点滴做起，在丰富的教育活动中重视对学生的行为训练，促进学生从小养成良好的思想品质和行为习惯。
论文作者:王志玉
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
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