稳中求变，平实创新——2015年理综Ⅰ卷生物试题探析，本文主要内容关键词为：探析论文,平实论文,求变论文,生物试题论文,年理综论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
备受瞩目的2015年高考已然落下帷幕，中学生物教师同广大一线教师一样，不知不觉中又把目光转向本学科的试题研究上来，思考着：在高考改革进程中的2015年理综Ⅰ卷生物试题有什么特点？在暑期过后，新一轮的高三复习应该如何把握和进行？应该怎样调整才能使高三复习更合理、更高效？理清这些问题，才能明确新一届高三复习的方向。 纵观2015年理综试卷，生物试题延续着近年来一贯的命题思路，即着眼于理解能力、实验探究能力、获取信息能力、综合运用能力的考查，同时兼顾了对高中生物主干知识的理解与应用的综合能力考查。分析2015年理综Ⅰ卷生物试题，发现其有如下三大特点。 一、试题难度稳中有降 整体来看，今年试题难度略低于2014年，试题以中等偏下难度题目为主。具体表现在： 第一，往年常见的运用图表以及数学方法考查学生的分析和概括能力的图形题，在今年的生物试卷中明显减少。6道选择题没有以往的图形分析或图表分析，而完全改用文字叙述，这在一定程度上降低了选择题的难度；非选择题的必考题中只有第31题出现了“某湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成表格”，要求考生结合表中数据进行简单统计并分析作答。 第二，非选择题中有20分的答案是完全立足于高中必修教材的，旨在考查考生用教材中的术语准确作答及对教材中基础知识的掌握情况。另外，在个别小题中还多次出现了定向选择。例如，第29题（1）小题的“单位光照时间内，C组植物合成有机物的量________（填‘高于’‘等于’或‘低于’）D组植物合成有机物的量”；第30题（1）小题的“肾上腺素的作用是________（填‘催化’‘供能’或‘传递信息’）”，（2）小题的“乙酰胆碱属于________（填‘酶’‘神经递质’或‘激素’）”；选修第39题（1）小题的“微生物A产生的油脂不易挥发，可选用________（填‘萃取法’或‘水蒸气蒸馏法’）从菌体中提取”，等等。这种命题方式使本来发散性比较强的综合分析作答题变成了三选一或二选一，有效地降低了试题的难度，提高了考生的得分率。 第三，选修与必修的融合，有效提高了考生对选考试题的得分率。例如，第39题主干内容立足于选修1中的“微生物的利用”，但其第（1）小题中的“显微镜观察时，微生物A菌体中的油脂通常可用________染色”和第（4）小题中确定微生物B产生的脂肪酶的最适温度，作答时分别用到必修1中的“检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质”的实验，以及“酶在代谢中的作用”等必修1中的基础知识，并且分值占整道题的6/15；第40题的主干内容立足于选修3中的基因工程，（1）小题结合“用基因工程方法制备HIV的某蛋白，应先提取HIV中的RNA”为命题载体，实际考查了考生对必修2中的“中心法则”及其逆转录、逆转录酶的深刻理解和应用，（2）（3）（4）小题考点则紧密结合了必修3中“人体免疫系统在维持稳态中的作用”有关免疫知识进行作答，使必修知识的分值在整道题中占10/15以上。 二、命题角度稳中求变 表现在遗传试题上，“百变”遗传历年来是考生最发怵的。在高考复习中，教师磨破嘴皮的两大遗传规律的应用，在实战中大多数考生还是不易得分，原因就在于遗传题中的“变”字。今年的遗传试题师生普遍感觉难度降低了，但灵活性不减。遗传试题没有延续往年的思路，单独在分离规律、自由组合规律上命题，或将两个遗传规律与变异（基因突变、染色体变异）相结合，在遗传育种方面进行命题，而是跳出个体遗传学的视角，立足群体遗传学，突出遗传知识与进化知识的结合，将现代生物进化理论中的基因频率与分离规律进行了综合考查。试题难度不及往年，但考生要得到高分也不容易。 实验性强的选修1内容和理论性强的选修3内容是在高三复习过程中的教学难点。历年的高三复习过程中，学生大都是把看实验录像当做实验，把死记硬背当成理解来应对高考对选修内容的考查。而今年试卷中分值为15分的选考题不再独立成题，而是与必修内容密切联系，以此来考查广大考生对基础知识的迁移能力及灵活运用能力。 三、核心考点稳中见新 纵观今年的生物试题，突出主干知识、围绕高中生物的核心知识点命题的原则没有变，全套生物试题不偏、不怪。具体考点见表1。