摘要：在信息化快速发展的社会大背景下，信息素养的培养对于高职院校学生的发展非常关键。在进一步推动知识经济现代化的过程中，通过详细剖析当前高职院校学生的信息素养情况，了解学生在信息素养方面的缺失，进而提出解决对策与优化措施，为国内职业教育的发展提供参考。
关键词：高职院校；信息素养；培养策略
随着高等教育日益普及化、大众化，高等职院校在学生教育过程中必须注重信息素养的培养。在大力倡导学习型社会的背景下，每一位社会成员都应该终身学习，这就要求其必须掌握运用智能化学习工具的方法，能够运用先进的科学技术进行自主学习。在科学技术更新换代日益加速的背景下，学生拥有优异的信息素养直接影响其今后的职业生源发展。
一、高职院校学生信息素养培养现状
（一）信息搜索能力差、自主获取意识不强
一般而言，休闲娱乐成为高职院校学生使用电子设备的主要目的，并没有将使用重点放在知识索取以及技能提升上，这直接导致他们并不具备优异的信息索取能力。相较于女生，男生玩电子游戏主要是为了追求刺激，而并非希望从中学到知识。在信息索取意识以及掌握能力上，高职院校的学生都亟需提升，特别是对于大量的数据信息，并不能迅速辨识，筛选最具价值的信息。高职院校的男生在玩电子游戏的过程中对各种信息的处理仅仅是为了娱乐。因此，加强对学生信息索取意识、能力的相关研究，以此来改善潜在不足至关重要。
（二）信息处理技巧和能力不足
高职院校学生虽然在一定程度上具备了筛选有价值信息的意识，但是并没有具备筛选有用信息以及判断信息准确性的能力。当前，高职院校学生还存在深陷网络贷款和被网络诈骗等问题之路，而且这些问题呈逐年上升趋势，这意味着学生并不能有效辨别信息的真实性。国家在两会期间，专门提出了大力培养学生信息筛选处理能力的提案，引起社会各界的广泛关注。这些信息骗局的背后潜在的抓住了学生的个性以及心理弱点，通过精准设计，诱使学生跳入圈套之中。因此，加大力度培养高职院校学生的信息处理能力至关重要。
（三）信息传递价值呈降低趋势
运用各种电子设备进行信息搜索以及获取过程中，高职院校学生往往会受到个人主观意愿的影响，导致信息传递中的有效性大幅下降。换言之，资料在经过多方处理后的准确性无法与一手资料相匹配。当前，“王者荣耀”、“英雄联盟”等游戏正处于流行期，男生在玩游戏后向其他人传递的刺激感受，使得更多的未成年人以及女性加入到游戏中，这明显表明男生在信息传递过程中加入自己的主观想法，使得信息准确性降低。信息在传递过程中不仅受到个人主观意愿以及流程繁琐的影响，还受到信息来源等多方面原因的制约。在研究分析信息传递中准确性降低的问题应该探索出最佳方式削弱影响，但是也应该根据实际情况进行分析。
二、高职院校学生信息素养培养策略及建议
（一）充分发挥学生自身的主导作用
首先，帮助高职院校学生构建起自信心，学校要采取有力措施，通过加强对学生自我效能感的提升，促使他们具备良好的信息素养。其次，要加强学生主体作用的发挥，要求学生树立良好的信息素养意识。智能手机、电脑、微信、QQ等各种信息传播途径日益多样化，影响着人们的日常生活。人们在日常生活中变成了低头族，沉迷于各种信息中，这就要求高职院校学生必须具备良好信息处理能力和信息素养。另外，学生主体作用发挥的实际效果受到其信息辨识、判断能力的制约。学生拥有信息辨识、判断能力要求他们能够明确信息的价值，最大程度的削弱垃圾信息的不利影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在复杂的信息处理过程中要避免出现“晕轮效应”，应该迅速辨识信息并与自身需求进行匹配，通过信息的主动性寻找和筛选，使信息能够发挥最大价值和使用效能，提升信息利用率。
（二）充分发挥图书馆资源优势，并进行高效利用
高职院校的相关管理部门可以联合学校图书馆工作人员，在学生步入学校时就采用多元化方式开展信息素养的入学教育，充分发挥图书馆信息道德引导者、信息资源提供者以及信息素养教育者作用。
1.信息道德引导者。图书馆管理人员应该利用多种途径提升学生信息道德修养以及专业技能，通过向学生普及学术界的不良案例以及违法案件，使学生树立警戒意识，自觉保护及尊重知识产权，自觉树立优良信息道德。
2.信息资源提供者。高职院校要加大图书馆的更新及建设力度，打造数字化图书馆并引进最先进的信息资源，形成集电子信息资料室、阅览室、资源检索室、光盘检索室等一体化的开放平台，使学生能够共享最前沿的信息资源，建立起与社会信息化的有效链接。
3.信息素养的教育者。高职院校应该通过讲座、信息检索课程开设等丰富多彩的形式展开信息素养教育，使信息化学习普及到日常学习中。
（三）教师的引领、指导作用充分发挥
相较于涉世不深的学生，教师已经全面具备了高尚的信息道德、全面的信息知识、丰富的信息处理能力以及优秀的信息意识四个维度的素质。高等教育要求教师必须利用好多元化的教学资源，尤其是要采用个性化、适于学生接受的教学方法。高职院校教师在自觉参加信息化教育技能比赛的过程中，丰富了自己的教学经验，普遍能够利用多元化的教学方法，来达到教学效果的最优化，能够充分激发学生的积极性和学习兴趣。班主任、辅导员等学生工作者要利用好微信、微博等多种途径，及时了解学生的思想动态和信息动向，及时采取措施制止不利于学校发展的不良信息传播。同时，学生工作者在信息沟通过程中，要自觉传递积极、乐观能量，引导学生树立正确的价值观。
（四）课堂教学利用高效化
高职院校使学生接受信息素养教育，要充分利用好学生的分时段学习策略，使网络信息课、信息检索课、信息素养导论课利用必修课或者选修课的方式使学生更好的掌握。高职院校要将信息素养理念贯穿于其他专业课程的教学过程中，利用理论、实践等多种方式渗透到教学计划中。比如，学生利用大学城空间、BBS论坛、超星学习通APP等多种信息传递工具来完成专业课程作业。学生在实习期间可以在顶岗实习期平台上传自己的实习日记和相关信息，教师通过回复对学生实习工作进行评价。学生与其指导老师可以利用邮件形式进行交流沟通，教师通过实时答疑，对学生进行指导，使学生感受到教师的关怀。在课程教学过程中贯穿信息素养理念，在充分激发学生积极性的同时，有效增强了学生的信息素养，使学生更好的成长发展。
三、总结
综上所述，社会每一个成员都应该将信息素养作为自己的终生发展目标，以更好的适应激烈社会竞争需要。国内在未来一段时间内的教育改革的重点就是信息素养。在培养高职院校学生信息素养的过程中，要充分发挥信息技术教育的关键作用，实现学生创新、信息能力以及信息伦理道德等各种能力大力提升。此外，高职院校在教学中要关注学生文化知识、伦理道德、社会责任等多种素养的培养，使学生具备创新性、批判性思维以及处理、解决问题的技能，更好地适应新的时代背景下社会发展的需要。
参考文献
[1]冯娟.高职院校学生信息素养现状及培养策略[J].神州,2017(29):61-61.
[2]韩玉,黄易,潘梦雪.大数据时代大学生信息素养培育研究[J].学校党建与思想教育,2018,No.578(11):59-61.
论文作者:黄漾
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月49期
论文发表时间:2019/11/12
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