南陵县许镇镇奎湖完小 李明莉
我国著名的教育家陶行知先生说的：“真的教育是爱的教育。”先生的这一番话，我们不难理会，离开了师爱，一切教育都无从谈起.身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，永远当爱的播撒者。只有这样，点滴的师爱才能促进孩子健康成长。
一、爱心播撒、倾注真情
播撒爱心是对我国“仁爱”思想的继承。仁爱观念是中国传统道德的“立人之道”。教师正是中华民族传统道德的传播者.教师关心学生、帮助学生，就应该像关心自己的孩子一样,既要关心他们的学习，又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得怎样做人。爱心播撒就是我最大的快乐。
我从爱做起。对待困难学生物质上帮助；对待无母爱的学生和他们谈心，精神上鼓励；对待学困生语言开导,生活上关心。这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任，在学习上不偏袒、不歧视 ，不放弃任何一名学生。
我曾教过这样一个学生，由于父母离异，她成了单亲孩子，和妈妈住在一起。妈妈把她放在亲戚家里，就去外地打工挣钱了.这孩子的情绪一落千丈，经常不好好完成作业，上课总是走神。当了解情况后，我立即向她伸出关爱之手，我找机会与她谈心，时常抚摸她的小脑袋嘘寒问暖,鼓励她学习、还经常利用课余时间陪他聊天。除此之外，我还让全班同学对她多一份关心，多一份友爱，让她感到这“大家庭”的温暖,激起她学习的信心和摆脱困难的勇气。过一段时间，这位同学送给我一张大大的贺卡，并神秘地对我说：“老师，你知道我为什么到现在才送给你贺卡吗？”我摇了摇头,她满脸天真地说：“我把我的零花钱省下来，买了这张贺卡。”我使劲地点了点头。现在，这位同学经常在日记中向我诉说她对妈妈的思念，我告诉她,要多给妈妈打电话。教师只要热爱学生，尊重学生，学生就一定会把老师当成是可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。
二、培养爱心 细节入手
教师的爱还要体现在奉献上。不讲奉献就不是教师的职业。教师工作的很多方面必须依靠师德来完成。一位教师如果没有一点奉献精神,是永远不能成了一个一流的教师的。
爱的奉献要从细节入手。我新接二年级一班时，通过调查发现，孩子们非常喜欢过生日，一般都是父母给他们过生日,他们却不知道父母的生日。为此，我借“三八”妇女节之际，开展了“美好的礼物”的活动，每人为自己的母亲送上一份有意义的礼物,看谁的礼物能称之为特殊而美好的礼物。孩子们有的送给妈妈一首歌，有的给妈妈写一封信，有的送上自己亲手制作的贺卡。孩子们会关心家长了，正如在家访过程中,家长们说的：礼物虽小，却表达了孩子对妈妈的爱，对妈妈的理解、对妈妈辛苦的回报。就在这点滴渗透中，孩子们学会了去帮助别人,无私奉献，他们积极为贫困的小伙伴捐款，在绿色环保活动中，不怕脏不怕累，回收废品，为环保做贡献。关注细节等一系列教育活动,教会孩子认识世界,明辨是非，学习怎样做人.教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广.教师以一人之爱，唤起学生之爱,才是师爱的延续，师爱的无穷力量。
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三、奉献爱心 言传身教
一位班主任的师德好坏，直接影响班级的学风和学生的心理健康成长。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正,虽令不从.” 在班主任工作中我特别注意自己的言行，要求学生做到的自己必先做到。所以在班主任工作中,与其说让学生照老师说的去做，不如改为照老师做的去做.去年临近期末，我突然感冒很严重，医生建议我休息几天。但是我所带班级的学习基础又比较差，没办法，只好坚持。结果引起了重感，导致慢性鼻炎复发,我用纸塞住鼻子，每次讲话还咳嗽不止，身教胜于言教。孩子们被感动了，积极参与课堂活动。刚一下课，孩子们就围拢过来，关切地问：“老师,你流鼻血了吗？”我笑了笑说:“没事。”还有一位同学拉着我的手反驳说：“老师感冒了，不停咳嗽，多难受啊.”看着大家担心的样子,我忙说：“你们上课表现那么出色，老师早就忘记疼痛了。”孩子们在日记中写道：期末考试，我们抓紧每一分每一秒认真的学习，虽然有时候累，但一想到老师的喉咙,这点疼算什么，我们不能松劲儿，一定能考出好成绩……这正是教师以模范品行做榜样，为学生所效仿，使平凡的师爱，发挥无穷的力量。
四、民主平等 师爱育人
师德绽放体现在民主平等，良好的师德要用朋友的方式和商量的话语树立他们的创新意识，给予他们展示自己的舞台。多鼓励少批评,让每一片绿叶都享受师爱育人的阳光。传统教学强调的是教师的“教”课堂上的师生关系呈现出一种服从态势。课堂的学习氛围紧张沉寂,学生不敢大胆质疑，创新意识被逐渐扼杀。认识到这一点，我上课注意自己的语气语调，用商量的口吻提问，以激励学生发现创造。
人们常说：“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这就要求教师不断端正教育思想、更新教育观念，做到教到老，学到老，因为这样才能够应付自如地掌握教材，到了课堂上才能游刃有余。当下的学生思维活跃 ，视野开阔，勤于思索，勇于质疑。记得有一次，教学写话，说说大自然中令你感兴趣的问题并写下来，同学提的问题五花八门。如：为什么冬天不打雷呢？冬天蚊子去哪儿啦？我一时也答不出来，诚恳地告诉孩子们实情,老师不知道的知识也很多，需要我们共同来学习。还有一次有一个学生说到一个动物的名字——鼩鼱，当时我也读错了，但不能确定。于是我实事求是地告诉学生，要他们当即查字典弄清楚这两个字的读音。这名学生告诉我：“老师，你勇于承认错误，真像我们学的《亡羊补牢》里的那个人,我们很佩服你，我们要向您学习。我万万没想到我这么做会引起学生这么大的反应。可见，我的真诚换来了学生的尊重给爱戴。这不是很好吗？
每周的班会课,我让学生主持，给他们提供表达情感的舞台.我也认真倾听学生的独特想法，营造民主、宽松的班会氛围,引导学生敢想敢说、敢问,为学生的品德教育提供了一片温馨的土壤。
五、结语
师德不是简单地说教,而是一种精神体现，只要老师爱每一个孩子，孩子们才会阳光灿烂。“德为师之本”,作为一名教师,自身的师德修养是心中要有爱。爱生是师德的关键。让我们的师德在爱中绽放吧!
论文作者:李明莉
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年10期
论文发表时间:2020/1/9
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