甘肃省东乡族自治县锁南中学 731400
摘 要：英语教师需要认识到在新课程的背景下对初中生开展课堂教学的目的并不是让学生对基础知识进行硬性记忆，而是要让他们对课程知识进行深度的思考，能通过知识教育实现学科能力的培养。传统的知识讲解方式不能让初中生对课程知识进行主动探索，也没有让学生实现学科素养的有效培养，所以英语教师应该改变之前的教学方式，以打造高效课堂，促进学生对课程知识进行掌握和灵活地运用。所以本文探讨了英语教师怎样构建高效课堂，强化最终教学的成效性。
关键词：新课程 英语教师 课堂教学
英语教师应该关注到课程教育的特色，思考对学生实施知识教育的目标，分析怎样才可以让学生对教材知识进行理解和正确的运用。之前的教学理念以及能力培养方式不能让初中生对英语知识实施主动性的探索和理解，也未能让他们领悟到英语知识的语言魅力，这样就影响到最终的教学质量。所以英语教师需要在新课程指导下革新之前的教学理念，通过多种教学方式的运用打造高效课堂，促使学生得到更优质的能力培养。
一、英语教师通过信息技术改变课程教育方式，创建趣味性的教学情境
英语教师对初中生实施课程教育时，需要将多种先进的教学方式以及技术运用到知识讲解以及能力培养中，这样才能给学生打造更优质的知识探索平台，增加学生对课程知识的理解。信息技术改变了学科教育的途径，受到教师的欢迎并逐渐运用到课堂讲解中。英语教师也需要将信息技术纳入到具体教学中，这是因为教师通过信息技术的合理运用可以对学生直观且形象展示课程内容，也能丰富课程教育资源，以此有助于教学效率的提升。
如开展“I think that mooncakes are delicious!”教学时，英语教师可以通过信息技术的应用展示不同的月饼图片，或者是通过短视频的应用让班级学生对月饼进行理解，营造良好的教学情境。之后，英语教师需要引导学生对课程知识点进行分析和讨论，强化他们对相关知识的理解，强化最终的教学成效性。
二、英语教师可根据课程知识提出多个思考问题，鼓励学生进行探索分析
传统的知识讲解方式不能让初中生对课程知识进行主动探索，也未能强化课堂教学的质量，所以英语教师要想打造高效课堂则应该革新自身的教学理念，促使初中生对课程知识进行深度思考。基于初中生掌握的课程基础，英语教师可提出多个思考问题，促使他们对文章内容进行主动思考，强化课堂教学的有效性。而英语教师在提出思考问题的过程中，应该分析课程教育目标以及重点，关注学生呈现的探索以及认知能力，立足学生个体差异提出多层次的思考问题。
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例如，在对学生实施“Could you please tell me where the restrooms are？”教学时，英语教师可以逐次提出以下思考问题，引导学生对知识点进行探索和应用思考：“What is the main content of the article？”“What sentence patterns are there in the text？What are the application features？”“Use the sentences learned in the article to have a simple dialogue with your peers.”这样能提升学生对课程知识点的掌握程度，也可以锻炼学生的语言表达能力，以此打造高效的英语课堂。
三、英语教师需要培养学生的跨文化交际意识，强化初中生的学科素养
初中学生在学习以及运用英语知识的过程中受到语言文化以及思维认知等因素的影响，会出现运用错误的问题，影响到课堂教学的成效性。所以英语教师在对学生开展课程教育的过程中需要培养学生的跨文化意识，促进他们实现学科素养的养成。
如实施“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”教学时，基于初中生体现出的认知能力以及课程基础，英语教师可以引导学生从生活方式、价值理念以及父母教育观念等方面进行思考。这样能让学生对课程知识进行理解，也有助于学生养成跨文化的思考意识，提升知识教育的成效性。
在新课程指导下，英语教师应该改变之前的教学方式以打造高效课堂，让初中生得到更优质的知识教育以及学科能力培养，符合当前的教学需求。本文认为英语教师通过信息技术改变课程教育方式，创建趣味性的教学情境，有助于教学效率的提升。同时，英语教师可根据课程知识提出多个思考问题，关注学生呈现的探索以及认知能力，鼓励学生进行探索分析。此外，英语教师需要培养学生的跨文化交际意识，强化初中生的学科素养。
参考文献
[1]魏永科 新课程背景下英语高效课堂的构建与实施策略[J].甘肃教育，2018，（09）：76。
[2]寇瑞藏 新课程背景下高中英语高效课堂构建策略[J].学周刊，2015，（24）：66。
[3]邹艳 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写（教育教学刊），2015，12，（06）：137。
论文作者:唐仲萍
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
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