摘要：小学班主任是整个班级正常运转的核心。新时期，要实现小学生的健康全面发展，班主任必须充分发挥领导作用，正确认识班主任的使命，强化班级管理意识。随着新课程改革的不断推进，班主任管理面临着新的挑战。如何顺利有效地开展班主任管理工作是当前人们关注的热点问题。本文根据小学班主任班级管理的内容，分析了当前班主任管理存在的问题，最后探讨了这一工作的发展与创新，以期为相关教育工作者提供参考。
关键词:新时期；小学班主任；班级管理
由于素质教育的普及和推广，原有以班主任和教师为主体的班级管理模式已难以适应当前社会的需要，这就要求班主任提高自身素质，创新管理工作，努力实现预期的管理目标。小学生是我国的花骨朵，是我国的希望，因此我们应该高度重视小学这一基础阶段的管理。作为班级的管理者，高质量的管理对提高班级的整体教学质量和小学生的健康成长具有重要意义。本文基于新时期新课程改革背景下，从小学班主任班级管理的主要内容以及如何创新优化小学班主任管理工作这两个方面进行讨论。
一、新时期小学班主任班级管理的工作内容
小学阶段是学生入学的初始阶段。他们对学校知之甚少，很难在短时间内适应学校的日常生活，同时完成身份转换需要一定的时间。由于学生处于不断发展的阶段，各种原因严重影响了他们的正常成长。同时，小学生思想还不成熟，形成了正确的三种观点，对小学班主任的班级管理提出了更高的要求。它不仅需要在日常班级管理中保障学生的生命安全，而且还需要通过开展班级活动，让学生逐步养成良好的道德品质和三种观点。
作为一名小学班主任，他的工作内容丰富，特点鲜明，主要工作内容如下。首先，要传递知识，作为一名教师，首要任务是把知识传递给学生。由于班主任的特殊身份，他有更多的时间与学生接触，同时也是全班的班主任。班主任的言行会潜移默化地影响学生的生活和学习习惯。因此，班主任在完成自己教育任务的基础上，要加强对学生的指导，让孩子掌握基本知识，加强对他们学习能力和思维能力的培养。第二，班主任是班级活动的引导者。在班级管理中，班主任要充分发挥班上每个学生的积极性，定期开展各种班级活动，使学生在良好的氛围中学习和成长。第三，对学生进行思想道德教育，这是小学教师的一项重要任务。班主任应通过多种途径引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、新时期小学班主任班级管理的发展与创新分析
（一）强化班级管理意识
首先，许多小学班主任仍然停留在传统的教育模式中，其教学理念和教学方法都没有跟上时代的发展。小学班主任要认识到正确管理班级的重要性，深刻理解新课程改革的内涵，实施素质教育。班主任不仅要做好教师的身份认定和教学质量的提高，还要做好班级管理工作。在班级管理中，特别是对于小学生来说，班主任必须具有较强的耐心和灵活的管理能力。这就需要深入了解班级每个学生在管理过程中的动态，实时关注学生的动态，了解每个阶段学生的需求，充分挖掘小学生的潜在优势，增强他们的自信心。对于一些行为和思想上有偏差的学生，要及时引导他们积极的一面，对他们负责，严格要求。
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（二）以爱为中心进行管理
在新课程改革下，我国开展了素质教育。因此，教师应改变传统的教学观念，对表现差的学生进行艺术批评。在批评时，还要结合学生的个性特点，特别是对一些内向、自尊的学生。班主任在对这些学生进行批评教育时，要注意语气和场合，不是为了批评，而是为了纠正学生的错误。此外，班主任应该把惩罚学生的重点转移到表扬学生上。作为一名班主任，他每年都面对不同的学生。他要处理很多事情，很容易引起一些不好的情绪。但是，班主任不应该把这种情绪传递给学生，而应该善于在管理课堂的过程中发现乐趣，学会与学生相处，发掘学生的亮点，给予学生更多的表扬，这样不仅可以增加学生的成就感，同时也增强了班主任的管理效果。
（三）丰富班级管理方法
小学班主任管理工作涉及面广、内容多，作为班主任，要积极探索管理工作的方法，通过多种途径改进班级管理，使学生在不知不觉中提高综合素质。首先，小学班主任要注意对小学生的个别教育，因为小学课堂上总是有几个不和谐的音符，所以小学班主任特别需要对一些管理困难的学生进行特殊教育，从个人出发，提高各级学生的集体素质。此外，小学班主任应重视文化素养的培养对小学生的影响。他可以在教室里张贴一些名言，并定期向学生播放具有教学意义的视频。这种教育方式比说教更容易被小学生接受，有利于实现班级管理的有效性。此外，小学班主任在工作过程中要注意理论联系实际。在班级管理中，可以对现阶段学生中一些经常发生的事件进行专项教育，增强管理工作的实效性。
（四）加强情感教育
小学生正处于社会情感、人生观和价值观的培育期。新时期，国家高度重视小学生的全面发展，特别是小学生综合素质的培养。因此，在班级管理过程中，班主任应特别重视情感教育和管理。虽然小学生还没有真正树立起自己的人生观和价值观，但他们对周围的环境有了初步的认识，有了辨别是非、分辨善恶的标准和能力。因此，班主任应充分发挥班主任中心的风范，利用合理的机会，将情感教育融入管理之中，从而正确引导小学生树立自己的是非观、人生观和价值观。此外，情感教育也是班主任的工作和教学要求。这是班主任亲近学生的重要途径。它能使班主任更深刻地理解学生，更有效地管理课堂。
小学班主任是整个班级正常运转的核心。新时期，要实现小学生健康全面发展，班主任必须充分发挥领导作用，正确认识班主任的使命，强化班级管理意识，创新管理手段，促进小学全面发展学生。
总之，班主任是小学生的向导。只有班主任在小学教育中把握正确的教育方向和合理的教育方式，才能使小学生得到正确的指导。在今后的工作过程中，小学班主任应把班级管理作为首要任务。在实施科学的班级管理的同时，要不断提高自身的管理能力和教学技能，为小学生创造健康良好的成长环境。
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论文作者:杨欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期
论文发表时间:2020/4/1
标签：班主任论文; 小学论文; 班级管理论文; 学生论文; 小学生论文; 班级论文; 新时期论文; 《教育学文摘》2019年9月17期论文;