摘 要：建筑施工是实用性和实践性都很强的课程，既强调理论与实践相结合，又需要培养综合素质为基础。但是，采用传统的教学方法，同学们往往被动地学习而不去自己动手实践，课堂气氛不活跃，缺少学习知识的积极性。因此，需要优化建筑施工课程教学策略，提高教学效果。
关键词：建筑施工 课程 教学
建筑施工课程对于工程专业的学生来讲是一门非常基础的课程。然而，就目前的教学现状来看，该课程在实践教学过程中还存在诸多有待解决的问题，难以实现高职院校的培养目标。 为了充分满足现代职业教育发展需求，不断提升教学质量与实践训练效果，各高职院校也逐渐重视起了教育改革与实践方面的分析研究，对于全面提升高职生的综合素养有着至关重要的作用。
一、建筑施工课程的特点
1.实践性强。
作为一门实践应用型课程，建筑施工课程的课程知识具有很强的针对性和实用性。课程中对理论知识掌握的程度最终都表现为实践应用的能力。学习建筑施工课程可以为学生在今后从事建筑施工管理打下坚实的基础，也对学生今后的职业发展与能力提高具有很强的针对性和指导性，可见建筑施工课程在实践应用环节的显著性。
2.综合性强。
建筑施工课程与众多课程联系紧密，且与众多课程之间存在交叉联系。在《建筑构造与识图》、《建筑力学》、《建筑材料》、《地基与基础》、《混凝土结构》等专业基础课程打下一定的整体基础后，并在《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等专业核心课程的强大基石上，建筑施工课程为提升学生的专业技术技能和扩展专业基本知识提供了很好的平台。且建筑施工课程涵盖内容广，专业知识要求高，所以该课程的整体综合性强。
3.发展性强。
随着高层建筑的步步崛起，行业对建筑施工技术提出了更高的要求。行业在发展，建筑工程技术也在不断地改进更新，所以涉及到高层建筑施工中的各项内容更新速度快。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新产品、新技术、新材料、新工艺的出现与应用极大地推动了建筑工程技术的发展，也带动了高层建筑施工中施工工艺、施工方法和施工技术的发展，引领着行业的导向。故建筑施工课程是紧跟时代发展的步伐，时刻走在学科的前沿。
二、建筑施工课程教学策略的优化
1.利用多媒体技术。
建筑施工课程中很多施工工艺和施工方法难以仅凭文字进行理解。在课堂教学过程中，可以利用各种信息软件技术辅助教学。例如，可以通过制作PPT动画来演示逆作法的施工过程，也可以通过FLASH动画演示泥浆护壁钻孔灌注桩的施工工艺，还可以运用BIM技术将实际工程转变为动画演示。利用软件模拟施工现场场景，不仅可以增强课堂表现力，使得课堂教学更加丰富和生动，而且可以调动学生的学习积极性，提高学习效率，改善学习效果。
2.采用多种教学方法。
要打破传统的以课堂为中心、以教师为中心的传统教学模式，采用案例教学法、任务驱动法、角色扮演等多种教学方法。学生通过学与做的过程，能够实现对知识的理解和操作技能的固化，从而树立职业认同感，促进职业能力的提升。
3.重视实训基地建设。
建筑施工课程实践性非常强，并与现场实际施工关系密切，故学生在学习过程中容易遇到问题，课堂中有难以理解的各种工艺原理知识。引入实训基地现场教学课，增强学生对课程知识的感性认识，可以使晦涩不通的内容变得直观易懂。各高校要勇于打破传统教育的弊端，积极同企业合作，通过强化校企合作可以更好地建设实验基地，增加学生的实训机会。同时，教师要加强企业顶岗实践，及时补充工程实践知识。课堂中可以向学生展示实践中拍摄的高层建筑施工视频、施工照片，配合讲解分析，增添学生学习的趣味性。
4.优化考核模式。
结合建筑施工这门课程的特点，各院校在教学改革中应积极改变原有的仅通过学生的期末考试成绩来对学生学习质量、教师教学质量进行评定的模式。可以通过指导学生自主编写试卷与答案，或是让其针对所学知识的某一方面来写一篇恰当数字的论文。通过这样的评定方式，不仅可以全面了解学生对所学知识的掌握情况，也能够有效避免考试前教师画重点、学生死记硬背的情况。在帮助学生更好地巩固、掌握所学知识的同时，也有助于促进教师教学质量的不断提升。其次，该课程在进行考核时应积极采用理论与实践有机结合的方式。对于完成的实践操作过程、总结出的实践学习成果，应先由学生小组进行互相评分，然后由教师来进行客观、全面的点评。这样在调动学生积极性的同时，也有助于学生综合素养的全面提升。
随着社会的发展，土木工程专业也在不断地进步与创新。因此，建筑施工这门课程应针对学生特点，重组教学内容，改善教学手段，多采用理论联系实际的教学力法，提高学生的专业技能水平和课程的教学效果。
参考文献
[1]陈梦琦 高职《高层建筑施工》课程教学创新改革研究[J].教育教学论坛，2016，（38）。
[2]徐蓉 探讨“建筑施工组织”教学中存在的问题及改进方法[J].内蒙古教育（职教版），2016，（08）。
论文作者:谢欣
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
标签：课程论文; 建筑施工论文; 学生论文; 建筑论文; 知识论文; 教师论文; 基础论文; 《教育学》2016年12月总第111期论文;