赵艳艳1 彭金咏1* 张丽媛2 董佩佩1 王丽莉1
（1 大连医科大学，药学院 116000；2 大连医科大学，基础医学院 116000）* 为通讯作者
基金资助：中华医学会2012 年度医学教育立项课题（证书编号2012-PG-65），辽宁省教育科学“十二五”规划2015 年立项课题（证书编号JG15DB092），辽宁省评价协会第一届教学改革与教育质量评价研究立项课题（证书编号PJHYYB15141），2013 和2015 年度大连医科大学本科教学改革研究立项课题（证书编号LX13070，DYLX15029）
摘要：就本校药学院本科生毕业实习中存在的问题，以药物分析教研室培养本科生完成毕业实习为案例，对药学专业本科毕业实习教学改革和教学质量评价进行实验研究。研究结果表明教学方法为以问题为基础的PBL 教学方法效果更好，并且合理安排进组时间，教学资源优化合理分配，教学形式多样化能够提高教学效果。本项研究对于提高药学专业本科生毕业实习教学质量具有积极意义，并且能够为其他理工科院校本科生毕业实习教学方案的设计优化提供有价值的参考。
关键词：药学；教学改革；教学质量；传统教学法；PBL 教学法
【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-7165（2015）13-0314-02
药学专业本科毕业生是我国药学人才的重要组成部分，药学又是一门综合能力要求很高的专业，不仅要求从业人员具有较为扎实的理论基础，而且还要求其具备过硬的实验技能和创新思维［1,3］。药学专业本科毕业实习是药学院学生的必修课程。学生在毕业实习期间进入教研室或者研究室，首先在教师的指导下进行文献调研，设计实验，然后针对某个科学问题进行研究和论证，完成一篇完整的学术论文并进行毕业论文答辩［2］。现阶段研究结果表明传统的本科毕业实习仍然存在着以下几点问题。（1）教学实验安排时间较为紧张。本科生从进课题组进行毕业设计开始到完成毕业论文的所有时间不超过6 个月。在此期间，要求学生通过学习形成一定的科研思维和能力，并完成质量较高的毕业论文，时间较为仓促。（2）教学质量评价方法较为粗放。本科生毕业实习的教学质量评价主要从学生的论文，答辩，考勤，教师评语等多个方面开展。缺乏结合教学成果和教学资源的全面综合教学质量评价体系。（3）教学科研资源有限。本科毕业实习大部分实验在研究组里进行，相同专业的毕业生进行实验的时间相对集中，研究组中相似研究方向的学生科研资源紧张，影响实验进度。（4）对指导教师队伍培养的重视程度不够。学生在进行本科毕业实习时，理论和实验操作技能知识有限，因此，指导教师所采用的教学方法对于学生是否能够快速掌握各种知识有积极重要的意义。
本研究是针对药学专业本科毕业实习中存在的问题（如教学时间安排不合理，教学资源分配不合理，指导教师教学方法单一，教学质量评价方式单一等），建立合理的教学质量评价标准，并在此基础上开展教学改革的实验研究。
1．本科毕业实习教学质量评价方法的构建
所构建的本科毕业实习教学质量评价方法包括两个部分，其一是本科毕业生能力评价(问题剖析能力，组织性和条理性，实验操作技能掌握水平，论文写作答辩水平)和学生自我认知评价；其二是教研室科研资源状况评价（教研室科研人员配备，教研室科研资源情况）。每个一级指标下面还考察若干个二级指标，并且对每个指标进行了赋分。
2. 本科生毕业实习影响因素考察研究
为了更好的了解影响本科生毕业实习教学质量的因素，以本校药物分析教研室指导药学专业本科毕业实习为例，进行教学方法，教学安排的研究。在研究过程中反复验证所建立的教学质量评价体系的合理性和客观性，并在此基础上进行教学改革，以教学质量评价体系来衡量教学改革的效果。
教学模式作为本科毕业实习教学过程中的软实力，成为影响教学质量优劣的重要影响因素，在教学过程中应该着以优化，合理安排。本项目中的教学模式研究拟从以下两个方面开展。一是教学方法的考察，以传统教学法和PBL 教学法的教学结果进行对比研究。并利用教学质量评价体系进行评价，论证每种教学方法的优缺点，思考本科毕业实习的最优教学方法。二是教学安排，对于进入研究组开展毕业论文的药学本科毕业生来说，他们学习时间集中，课题组教学资源有限，有必要合理安排教学计划以提高教学质量。本研究考察了三种因素，包括进组时间（考察三组对照：学生集中某一时间进入研究组；合理分配时间分别于不同时间进入课题组；按照指导教师的实验计划安排进入研究组），教学资源安排（考察两种影响因素：同一教研室相同方向学生人数安排；教学资源按照学生人数和课题完成时间进行合理分配），教学形式安排（考察两种形式：毕业论文形式，多样化形式）。研究结果如表3 所示。
表1 中的平均分即为综合两个评价表的平均赋分值。研究结果表明：（1）本研究所建立的本科毕业实习教学质量评价体系能够提高现有评价体系的客观性和可参照性；（2）考察影响教学质量的因素后发现，教学方法为以问题为基础的PBL 教学方法效果更好，教学安排中进组时间为非集中时间段进行毕业实习效果更好，教学资源优化合理分配进行毕业实习效果好，教学形式多样化能够提高教学效果；（3）在研究基础上开展的教学改革具有客观，科学性的特点。
3.结论
本项研究的特色和创新之处在于：（1）建立本科毕业实习教学质量评价体系。（2）针对本科毕业实习设计中存在的问题，考察教学方法，教学安排对教学成果的影响，开展本科毕业实习教学改革，建立合理科学的本科毕业实习教学方法。通过本项研究，不仅有利于提高本校药学院本科生毕业实习的整体教学水平，提高毕业生科研素质和教师的指导水平，而且能够对提高学校其他专业以及理工院校本科毕业实习教学水平提供有价值的参考。相信在此基础上不断更正教学改革方案，可以更好的提高教学质量和改善教学效果。
参考文献
[1] 李永吉,臧玲玲,于鹤丹等.产学研结合模式在创新型药学类人才培养中的实践［J］.药学教育，2010,26（6）：4-5
[2] 徐晓媛.中国高等药学教育模式的改革与展望［J］.中国大学教学, 2008,(1): 24-26
[3] 李慧.高校开放性实验教学的研讨［J］.实验技术与管理，2003，20（5）：172-174.
论文作者:赵艳艳1 彭金咏1* 张丽媛2 董佩佩1 王丽莉1
论文发表刊物:《医师在线》2015年7月第13期供稿
论文发表时间:2015/9/28
标签：教学质量论文; 药学论文; 本科毕业论文; 教学方法论文; 教学改革论文; 评价论文; 本科生论文; 《医师在线》2015年7月第13期供稿论文;