四川省广安市广安区消河乡小学校 638500
教学过程是由一个个细节链接而成的，精彩的细节越多，教学效果就越好。对教学细节的打造是提高教师自身教学水平和构建高效课堂的必由途径。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。能否成功地驾驭一节课，往往体现在对细节的处理与把握上，艺术性地发挥细节对学生注意力的控制，能有效地提高课堂教学的效果。那么，如何打造小学语文高效课堂教学中的精彩细节呢？
一、进入课堂，精彩导入
好的开始是成功的一半，教师可于课前到达教室门口，提前进入状态，思考所讲的内容，并与同学们交流，等待上课铃声。铃响后，以饱满热情登上讲台，向学生们问好，这是对学生礼仪的身教，为课堂营造一个和谐的氛围。待同学们坐好再响亮地讲出第一句话，暗示学生“现在开始上课了”，让学生认识到课堂是学习知识的神圣殿堂，须以饱满的热情完成课堂学习，为上好一节课奠定基础。
注重课堂导入细节，尽可能地去引发学生思维的矛盾冲突，激发学生的求知欲，激发其学习的兴趣，一上课就能把学生的心紧紧地拴住，使学生怀着新的期待投入到新课学习中去。一堂课导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。
二、设计幽默教学语言，营造和谐课堂氛围
具有幽默感的教师是受学生欢迎的。教师应设计幽默的语言带领学生游走在美的殿堂，如果教师的语言太过平淡，这份诗意无疑会顿时消于无形，教学语言对学生起着润物无声的作用。对于小学语文教学而言，多一些幽默、多一些笑声，犹如一杯美酒，甜美浓烈，散发着智慧的馨香、浸润着学生的心田、启迪着学生的心智，让学生轻松地进入学习状态。它不仅能博人一笑、产生愉悦感，还能于笑声中给人以智慧的启迪，产生美感效应，取得令人意想不到的教学效果。
让学生在愉快的教学氛围中学习，这是学生有效进行学习的前提条件，也是教师在教学中必须努力追求的目标。学生普遍感到语文课比较枯燥、乏味，所以，适当利用一些优美的教学细节来调节课堂情绪和学生的学习气氛，将知识的讲解和能力的培养寓于愉快的细节之中，这对于语文教师来讲尤为重要。
三、科学、有效提问
课堂提问是激发学生思维、活跃课堂气氛、提高学生注意力的重要手段之一。实现人性化的课堂教学，创造和谐、开放的课堂，需要教师掌握科学艺术的提问方式，帮助学生打开思路，加深对知识的理解，引导学生与文本进行对话，以问题完成高效课堂教学的任务。
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教师是引疑的主导者，在课堂教学中，巧用提问是培养学生创造性学习的重要途径。高效课堂中的提问，一般检查学生对以学知识和技能的掌握情况，开阔学生学习的思路，启发学生的思维，帮助学生掌握学习的重点和难点，以便教师及时调整教学进程，使课堂按预先设计好路子进行，活跃课堂气氛，增进师生间的感情，促进课堂教学和和谐发展，提高课堂教学提问的有效性。通过提问来激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，发展学生的智力，不仅是一个教师教学艺术水平的高低的体现，也是我们每个教师不懈追求的目标。
课堂上我们常常会提出一个看来非常清楚明白的问题，但问法不同，总有学生不知所措、无从答起。这是因为学生的认知结构各不相同，对于教师的提问，不同的学生会产生不同的反应：一部分学生会马上找到问题的答案；一部分学生能够明白问题问的是什么，但不知道如何解答；也有一部分学生可能完全搞不清老师究竟在问什么。因此，要提高课堂提问的有效性，就要找到师生思维脱节的原因。
教师提问要有启发性，抓住关键，问学生难以理解的地方或容易忽略之处。提问的态度宜亲切，多鼓励、少质疑，不使学生望而生畏。提问后要注意观察学生的反应细节，寻找合适的学生回答问题。对回答不完整或根本不会的学生，教师要给以鼓励，肯定他们回答问题的积极性，帮助他们树立信心继续思考，逐渐养成积极的思维和发言习惯，促成学生深入思考，最终取得满意的效果。
四、精彩的课堂评价
在日常教学中，教师都会特别注意以精炼、准确来要求自己的教学语言，这也是教师基本功的一个方面。教师不能只重视讲授时的语言，而忽视了对学生回答及操作等学习活动的评价语言的考量。作为老师，我们在课堂上要尽量寻找和发现学生的闪光点，从不同角度对学生作出不同层次的评价，使每个学生都能找到自己的位置，从而对上课产生兴趣。教师对每个学生的肯定和赏识，必然会拉近师生之间的距离，营造出一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，激发学生学习的积极性。
如果我们的课堂不注意这样的细节，只用“一把尺”去衡量所有学生的话，那么基础好的学生不用怎么思考就能回答得“好”，他们就会变得浮躁起来；中等生可以达到老师的要求，但得不到更好的发展；学困生却因总是得不到老师的肯定和激励，从而对课堂产生了厌恶之感。久而久之，学生的学习积极性下降，课堂显得索然无味，学生的发言意识逐渐淡化，课堂发言率，高效课堂无从谈起。
关注教学细节，是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位和追求。精彩的教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满诗意和灵动，充满智慧和创造。精彩的教学细节会给我们以意外和惊喜，会令我们陶醉和享受。让课堂教学充满生命的活力，有效促进每一位学生的发展，这需要我们从关注课堂教学的每一个细节开始。
论文作者:叶海涛
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第176期
论文发表时间:2019/6/6
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