郸城县第三高级中学 河南 周口 477150
摘 要：化学是高中阶段学习过程中一门十分重要的科目，化学的有效运用能够促进科学技术的进步和社会的发展。我们应当学会迁移所学知识，利用课堂里学习到的化学知识来解决实际生活问题，实现化学知识理论与化学知识运用的统一，走出课本，走出课堂，走向生活，走向社会，真正做到有效地将化学生活化。本文就目前高中化学学习中将化学知识与实际生活相联系的有效途径进行研究，以促进自身丰富化学知识，全面发展综合素质。
关键词：高中化学 日常生活 联系与研究
随着素质教育的不断深化，特别是在党的十九大提出“立德树人”教育目标的新形势下，如何在高中化学教学中培养学生的综合素质显得十分重要。但按照较高的标准和要求来看，教师在教学方法和教学模式方面还存在一些不到位的方面，特别是一些教师对生活化教学模式缺乏深入的理解和认识，在具体的应用过程中还没有给予一定的重视，导致生活化教学模式无法发挥重要作用。这就需要广大高中化学教师从提高教学质量和教学水平入手，着眼于培养学生综合素质，积极探索生活化教学的有效路径，积极推动高中化学取得更好的成效。
一、结合实验展开教学
以高中化学人教版的教学为例，具体分析生活与化学在化学课程的日常教学中结合的相关问题。教学实验是一种非常有效的教学方式，因为教材上对各种化学现象的文字描述比较难以理解，很多东西比较遥远和抽象，并且学生记忆起来难度也比较大。而化学实验就为学生的化学知识学习提供了一条便捷的途径，在很多化学现象的描述方面，直观的视觉观察往往比枯燥抽象的文字描述更加形象和容易理解，因此，教学在进行课堂教学时可以充分借助这一方式，更多地去引起学生的兴趣和注意力。
比如，在学习化学的实验安全的相关知识时，面对这大量且琐碎的注意和操作事项，教师可以直接组织学生在进行课前预习时自行或者合作搜集一些化学危险品的标志标识，然后在课堂上集中进行展示。
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同时，对于一些要求的操作注意事项，教师可以直接针对具体的实验在课堂上进行展示，让学生对化学实验的安全问题有一个更加形象和全面的认识，加深其印象，这样的教学效果远比单纯的文字描述深刻的多。
二、实施主体化教学策略
开展生活化教学，最重要的就是要充分发挥教师、学生“两个主体”的积极作用，各就其位、各司其职。对于教师来说，应当做好教导、指导两篇文章，比如在课前，教师可以对一些教学内容进行生活化的教导，让学生运用生活化的理念进行预习；再比如在课堂教学上，教师可以发挥自身的指导性作用，通过提醒等方法，让学生进行联想，使学生通过生活化联想，强化对化学知识的理解、记忆和应用。对于学生来说，教师应当通过生活化教学与互动教学的有效结合，使学生参与到教学当中，让学生成为课堂的主人。
三、营造生活化的高中化学教学情境
教学情境在教学过程中也有着十分重要的作用，身临其境的教学情境能够帮助学生更好的理解知识，因此在高中化学教学中创设生活化的教学情境是非常有必要的。对于教师来说，教学不仅仅是传授知识的过程，也是帮助学生理解知识的过程，而且还需要时刻保持学生对于学习的积极性，让其通过新经验与原有生活的相互作用，来充实、丰富和改造自己错误的知识经验。因此，教师需要为高中生创造生活化的教学情境，借鉴课本上的内容，在营造生活化情境时认真分析教材，让学生学有情趣、学有所得。
四、提升生活中对化学知识应用的能力
化学存在于生活的各个方面，并且我们无时无刻都在应用与接触着化学。学生在生活中对化学知识应用，前提需要对化学知识予以有效的掌握，因此学生在学习新知识前要进行适当的预习，进而去了解该堂课教师要讲解的内容，并标记好重点与难点，这样在课堂上才可以着重的去听教师的讲解，同时在课堂教学时学生要紧跟教师讲解的思路，重视对知识的正确认识与掌握，并定期对学习过的知识予以复习与巩固，若遇到无法解决的难题时要及时向教师或同学救助，以便于有更加深刻的记忆。
另外，学生要试着用自己所掌握的知识去解决与解释一些生活当中的问题，如上面所讲到的各个方面，这样在其对化学知识予以有效掌握后，再将化学知识和生活当中出现的相关现象予以结合，解决一些实际的生活问题，就能够有效提高学生自身解决问题的能力，并对化学知识予以有效的巩固，同时还可以给自己的生活带来便利。
总之，高中化学教师在实际教学过程中，要有意识地将化学知识与现实生活联系起来，要根据教学内容有效地将知识融入相应的情境中，把学生吸引到一个充满思考与探索的化学世界，让他们在情境中学习化学知识，培养学生的科学思维能力。在化学课堂教学中，教师要创设生活化的教学情境，激发学生的学习热情和兴趣，让他们了解化学学科与实际生活之间的紧密联系，从而促进高中生综合素质的提升。
参考文献
[1]伏秋霞 高中化学教学的生活化分析[J].中学生数理化（学研版），2014，（12）。
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[3]邵晓莉 化学教学中生活情境创设案例研究[J].读写算（教育教学研究），2014，（29）。
论文作者:张洪明
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
标签：化学论文; 知识论文; 生活化论文; 教师论文; 学生论文; 情境论文; 高中化学论文; 《教育学文摘》2018年6月总第266期论文;