摘 要：班集体的群体性智慧教育活动是一种实践活动。利用现代最新的教育信息技术手段，以教师为主导，教学智慧就在于能够洞察学生的心灵，捕捉学生情绪的微妙变化，及时果断地加以调控，使这一实践活动始终不离教学目标。教学中，教师传授知识凭借大数据等新技术方式向群体性学生发送信息，学生则是利用自身的感官来接受信息。教学信息经学生大脑处理后，以各自的表情、语言、动作或最新的信息技术方式将教学效果反馈给教师，以使班级群体性信息渠道始终保持通畅。
关键词：班集体 智慧教育 实现路径
一、引言
班级群体性智慧教育的本意也是应用新一代信息技术，变革今天依然停留在工业时代的教学工厂式的学校教育，提升教育系统的效率和智能化程度，为信息社会培养适应时代发展的人才。随着教育信息化的发展，不同国家、不同研究团体也将赋予智慧教育不同的内涵，它最终将是信息时代教育发展的一种形态，是未来教育的新常态。
不同的研究与实践群体对群体性智慧教育有不同的理解。教育学家认为未来智慧教育的内涵是：第一，以学生为中心，教学活动以学生为中心而设计，关注个性化学习与发展；第二，实时统计与分析，对教学、教育资源科学分配、集中管理、实时监测，针对不同角色进行实时的统计分析，支持管理方、服务方、公众等多视角多层次的统计分析；第三，集成管理，包括对教学过程和管理过程的集成化操作和处理，对教育辅助设施的智能化管理，对优秀教育教学管理体制、流程和规范的快速复制和推广，对个人和群体教育信息的完整性记录和管理。
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二、实现班级群体性智慧教育的前提
实现班级群体性智慧教育的前提是应用新思维、新技术，重构传统的教育信息系统，推动教育数据的汇聚、存储与处理，形成教育大平台与大数据。国家教育信息化规划中提出来的两平台建设、基于大数据理念的智慧校园建设、大规模开放在线课程教学实践，都是在教育信息化建设的不同层次上为建设教育领域的大数据迈出的有历史意义的一步。
应用大数据技术开发的教育信息服务平台，有助于将越来越庞大、复杂的教育管理、教务教学、课改教研、教育资源、安全管理等应用抽象为简单、个性化、智慧型、支持多终端且具有良好用户体验的应用，让每一个用户都可以通过个人电脑、移动终端、数字电视等设备访问所关注的教育服务，最终实现任何人在任何时间、任何地点以任何方式开展的数字化学习，这将有利于班集体群体性教育目标的实现。
三、基于班集体的群体性智慧教育实现路径
1.班主任促进班集体智慧学习为核心。西方教育提出了以应用技术推动学生的学习作为促进西方教育系统变革的路径，其关键是以使用技术帮助学生改善学习为起点，让学生掌握适应信息时代的学习与生存方式，从而促使传统教学做出改变，继而促使课程、教师、学校、政策等要素做出相应的变化。这种由转变学习方式驱动的发展路线，是一种自下而上的教育变革模式，它对推动中国班级群体性智慧教育的发展有着非常大的借鉴价值。
2.学校构建信息化班级教学建设模式。基于大数据、传感技术、物联网和海量信息处理等新技术的教育系统让教育信息化进入了全新发展的阶段。要利用大数据对传统的教育信息系统、校园网络系统进行整合与优化，建构教育云服务平台，形成新一代的数字校园系统、智慧校园系统，实现对教育信息系统的重构，聚合更大范围的教育资源，建立可流动、可获取、可应用的大规模非结构化教育数据，形成教育大数据，以支持教育教学的智能决策、实施、评价等全过程。在教育云时代，数字校园不再孤立，所有的教师、学生都能随时随地共享优质的教育资源。教育大数据将有助于推动教育评估、教育决策，创新教育实践，为教育教学过程的智能化支持提供了巨大机遇。
3.社会推动课程教学模式智慧型创新。借助大量的开放教育资源、大平台，学生不再局限于在课堂上进行学习，云平台的各种资源为学生提供了一个无墙的课堂。在课程教学组织方式上，从结构化良好的封闭式课堂教学逐步发展到半开放的混合式课程、完全开放的社会化课程教学，教学时空、师生关系进一步多元化。在课程评价方式上，借助于基于大数据的学习分析技术，对学生的知识建构与复杂能力进行评估，将为学生学习提供更加个性化、有效的支持，实现智慧化集体性班级学习。
四、总结
目前班级群体性教育存在一些障碍问题，比如填鸭式的班级课堂教育，是教师单方面地在课堂上灌输知识于学生，老师与学生的互动较少，并且所有班级学生都接受同样的内容。但是，大数据应用于班级群体性智慧教育，可以实现教育课程内容的丰富性和多样性，它以电子教育为基础，录制丰富的教学内容，根据学生不同的接受程度，采用不同的内容，从而可以真正做到因材施教。 此外，通过云计算，在播放教学中学生可以用不同方式随时提问，智慧教育云计算可做到根据学生的随时提问进行系统讲解。
参考文献
[1]杨继林 谢小琴 从教育传播学角度看数字教育的潜力[J].中国教育技术装备，2013，(03)。
[2]金江军 智慧教育发展对策研究[J].中国教育信息化，2012，(22)。
[3]顾明远 试论教育现代化的基本特征[J].教育研究，2012，(09)。
论文作者:周英姿
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿
论文发表时间:2015/9/18
标签：智慧论文; 学生论文; 班级论文; 数据论文; 群体性论文; 方式论文; 信息论文; 《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿论文;