新疆乌鲁木齐市四十六中学 双语实验学校 830000
摘 要：生物课堂教学是初中学校教育教学中的一项重要组成部分，该学科综合性较强，与我们日常生活联系密切，本文主要从目前初中生物课堂教学现状及其存在的主要问题出发，研究和探讨了新时期背景下生活化教学在初中生物课堂中的有效教学实践。
关键词：初中生物 生活化教学 实践
近几年来，随着新课改与素质教育在我国教育行业中的不断推广与应用，各级教育机构中的课堂教学过程与教学质量逐渐受到越来越多人的关注与重视，尤其以初中生物课堂教学较为明显。但目前，我国许多初中生物课堂教学中普遍凸显出教学内容单一、教学模式与教学方法落后、课堂作业方式呆板等多种问题，教学效果不佳，故任课教师在初中生物课堂教学中需科学应用生活化教学策略，以调动学生学习兴趣，增强教学效率。本文笔者收集并整理了多项教研资料以及相关文献报道，主要探讨了新时期背景下初中生物课堂中生活化教学的有效实践策略，现简要论述如下：
一、创设生活化教学情境，激发学生学习的主动性
当前环境下，我国新课程标准明确指出：学生是课堂教学的主体，教师教学过程中需充分发挥学生的核心作用，增强学生学习自主性；同时，教师在初中生物课堂教学中需借助现实生活中的生活经验，依据教材内容有目的性地创设生活化教学情境，以吸引学生注意力，激发其学习主动性，提高课堂教学效果。例如，在人教版初中生物八年级下册“生物的变异”的课堂教学中，教师在课堂开始时不直接讲解教材知识，而是先给学生展示几组家庭照片，最好是能够吸引学生兴趣的明星或时代代表人物，如电影明星、篮球明星或乒乓球世界冠军等，要求学生认真观察并找出照片中孩子与父母之间的异同之处。之后，教师可向学生提出问题：同学们都知道，我们身边经常会出现这种现象，父母身高不高，但他们的孩子却长得非常高或者父母均为双眼皮，但孩子却是单眼皮，你们知道这是为什么吗？待学生思考和回答之后，教师可顺理成章地导入本节课教学内容——生物变异，通过此种生活化情境的创设，可有效激发学生的学习兴趣，调动其参与课堂教学的积极性，提高其学习效果。
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二、借助生活化教学内容，增强学生对课堂知识的理解与掌握
对于初中生物教学来讲，教师在其课堂教学过程中适当引入一些生活知识，能够使学生将课堂学习与现实生活有机结合起来，增强自身的感官与理论认识，从而构建完善的知识体系，对培养学生独立思考和探索精神具有重要意义。所以在初中生物实际课堂教学中，教师需充分挖掘生活中的一切教学资源，借助生活化教学内容，设计教学案例，增强学生对课堂知识的理解与掌握。例如，在人教版初中生物八年级“蒸腾作用”的课堂教学中，课堂伊始教师可先指导学生在脑海中回忆一下：身处阳光下与树荫下，哪一个感觉凉爽一些？学生会回答“树荫下”，然后教师可继续提出问题：为什么在树荫下会感觉更凉爽呢？此时，班级学生会展开积极讨论并七嘴八舌地说出不同的答案。与此同时，教师可引入本节课的重点教学内容并带领学生学习“植物蒸腾”的相关知识，将教材中抽象、难懂的教学内容转变为生动化、生活化的真实现象，以培养学生的想象力与探究精神，增强其对教师课堂讲解知识的理解与掌握。
三、科学设计生活化课堂作业，培养学生动手实践能力
从初中生物教学本身来讲，其课后作业与课下练习是巩固学生课堂学习效果的重要途径，对提高课堂教学效果，完善学生生物知识结构等具有重要作用。故现阶段，教师在初中生物教学过程中需以教材知识为基础，为学生科学设计生活化课堂作业，指导学生在课余时间积极探索和验证课堂所学知识，以培养其探索精神，提高其动手实践能力。例如，在人教版初中生物七年级下册“探究环境污染对于生物的影响”的课堂教学中，教师可在课前为学生布置作业：认真观察并了解我们身边存在哪些污染现象，仔细思考，造成这些污染的主要原因是什么。课堂开始后，教师可将班级学生进行分组，指导每小组成员团结协作，要求其根据教师课堂所提问题讨论并制定相应的研究方案，通过小组成员之间的讨论和总结，准确记录环境污染情况，最后各小组各派一名学生在课堂中陈述本组研究结果。另外，教师也需引导学生利用自身所学知识去解释和验证生活中的各种实际问题，使其在实际操作过程中体验乐趣，以培养和发展学生的探索精神及其动手实践能力，增强教学效果，实现课程教学目标。
总之，目前我国许多初中生物教学中仍存在诸多问题，学生学习兴致不高，教学效果不理想。针对这种情况，本文笔者建议教师在初中生物实际课堂教学中需重视并合理应用生活化教学模式，主要可从创设生活化教学情境、借助生活化内容教学以及科学设计生活化课堂作业等多个方面进行教学改进，以激发学生的学习热情，调动其学习主动性与积极性，增强其对教师课堂讲解知识的理解与掌握，并培养学生的探索精神及其动手实践能力，提高教学效果以及学校整体教育质量。
参考文献
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[2]江伟伟 生物课堂与生活同在——初中生物生活化教学策略实践[J].文理导航旬刊，2014，（06）：72。
[3]赵革 解析初中生物课堂中生活化教学的实践应用[J].生物技术世界，2014，（11）：198。
论文作者:祖克拉古丽·阿斯木
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/21
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