陕西咸阳市礼泉县教研室 陕西 咸阳 713200
摘 要：在课堂教学中，教师对学生的活动如果能及时地、适度地做出评价，就能保持学生的学习积极性，能有效地训练学生的思维能力和语言能力。巧妙而正确的评价会给学生鼓励，让学生感受到评价的快乐，让评价真正成为学生发展的动力。
关键词：评价 课堂 作用
德国教育家斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”新课程的教育理念也强调，课堂教学是一个师生相互欣赏、相互创造的课堂，评价是一件需要教育智慧的事。评价提供的是强有力的信息、敏锐的洞察力和正确的指导，合理的评价能及时调整和改善教学过程，使学生形成正确的学习期望，以及对学习的积极态度、情感和价值观，旨在促进学生发展。评价应体现以人为本的思想，尊重个性差异，构建个体发展。在日常教学中我们要用积极的眼光从多个角度、多个方面、多个特质看学生，发现学生的优点和长处，综合运用多种方式全面评价学生，渗透对学生的人文关怀，让每个学生在自尊自信中成长。因此，在语文课堂教学中教师要拿起表扬的武器，让学生“抬头”学习，使学生在鼓励中享受成功的喜悦、在鞭策中得到上进的力量。《语文课程标准》中也指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”
在我们县区组织的教学技能大赛中，我与几位语文教师前辈们组成了听课组，在听了二十多名优秀教师的参赛课后，大家一致的评价都不错，并给予了很高的赞誉。可是这些参赛教师在课堂上对于学生教学活动的评价都是一样的模式，只有鼓励。学生毕竟只是孩子，回答还有欠缺的地方，教师的评价并没有体现出学生的个体差异来。我想，一定是没有重视评价在语文课堂教学中的作用。在我国当前的课程改革中，应该开展课堂教学评价研究。课堂评价在课堂改革中起着导向与质量监控的作用，这是促进课堂教学改革、提高教学质量的一个重要手段。有人说过，在课程改革中专家的引导是“拉”，课程评价则是“推”，“推”与“拉”都是课程改革的动力，二者缺一不可，因为推力不足，就会延缓课改的进程。
评价，就是指对人或事物的一种价值判断。课堂教学评价是根据教学目标、教学任务和基本原则，利用一定的评价技巧和方法，对教学过程及其效果给予价值上的判断，为评价对象做出结论或资格证明。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它是检验教学效果以及教学改革方向正确与否的重要手段，是使创新教育的教育思想、教学机制、教学内容、教学方法得以改进与完善的有力的措施，也是课程教育不可分割的重要组成部分。
一、赞生之长，发挥评价的激励功能
新课程标准要求将原来课堂里简单的“正确”“好的”“不错”等单一评价幻化为“你真棒”“精彩极了”“佩服你”等极富激情和个性的评价方式。课堂上我们要对学生的精彩表现毫不吝惜地给予赞美之词，师生和谐的关系，充满愉悦的学习氛围，改变了学生毫无激情、沉闷的课堂现状，让课堂充满了活力，焕发了生机，让学生情绪激昂、精神抖擞，充满学习的自信和激情。同时，在赞美学生时，要注意面向全体，内容全面，时机恰当，评价语言要有艺术性、巧妙性。
二、寓贬于褒，发挥评价的教育功能
初中生看起来个子高大，但毕竟还是孩子，还有很多幼稚做错的地方。这时老师的评价就要寓贬于褒，不要伤害孩子们的学习积极性，但也要巧妙地指出他们的错误。有一位老师在作文习作课上范读了一名学生的作文，这位老师的朗读很奇特，好像用声音的高低告诉学生们哪一段写得不错、哪一段写得平泛，有些字句不妥，都有顿挫，期间又微微皱眉，但下一刻又眉飞色舞地读下去。这让我想起了著名的文学家余秋雨先生，他在《借我一生》中有关自己的老师朗读自己的作文时就是一种很特别的朗读方法，并说这种特别的朗读方法给了自己一种写作的无限喜悦。我想这位老师也是借鉴了这种特殊的朗读方式，在无形中让学生体会写作的乐趣，并在范读优秀作文的过程中将不足之处用表扬的方式体现出来。学生在体会成功时，也认识到在老师的眼中自己还有做得不好的地方，还有对自己的鼓励和期望。
三、学生互评，发挥评价的自我探索
新的课堂教学模式有自主学习环节，这样学生互评的课堂教学活动中就运用得非常频繁。这种互评方式既有利于学生之间互相学习优点、改正不足，也可以锻炼学生判断是非的能力，从而不断发展和完善自己。我在教学《与朱元思书》一课时，把全班学生分为6组，分别以不同的课文段落内容划分，各组根据学习提示进行自学，自学后汇报，其他组的学生进行评价。这节课同学们的相互评价不仅激活了学生思维，而且让学生对个别问题理解更加深刻。这样的评价真正体现了学生是学习的主体，关注了每一个学生的个体差异，激发了学生的好奇心和求知欲。
随着课程改革的不断深入发展，课堂评价方式越来越多元化。教学活动中，一个赞许的眼神、鼓励的爱抚、赏识的话语，都会让学生信心十足。评价重在鼓励，课堂教学评价方式要向着人性化、平等化、科学化发展，以全方位的评价来激励每一个学生的发展。
论文作者:王艳
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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