侯丽 青岛西海岸新区香江路第一小学 山东 青岛 266555
摘 要：远程教育资源运用于小学美术教学是一种必然需要，它带来了教学内容和教学手段的改变，进而培养学生的自主创新能力，建立开发有活力的课堂环境，也提高了小学美术教师应用远程教育资源的能力。
关键词：远程教育资源 美术教学 应用
当前，互联网的开放性不断增强，学生能够突破时空限制随时随地学习和体验，及时把握美术的动态发展，获得最新的美术课程的信息，了解美术学科的内容，也让原本呆板枯燥的教学模式变得形式多样。
一、远程教育资源的运用有利于对学生渗透丰富的文化知识
互联网为学生的自主学习和研究提供了丰富的资源和信息，促使学生从多方位、多层次、多角度来进行思考和学习，提供给学生多种思路。据笔者观察，现在有很多国家都有专门的优秀的美术网站和科普信息资源网站，比如美术教育网、美术信息网、中国科普网、中国科普博览网等等。这些网站资源丰富，为学生和教师提供了各方面的知识，极大地开阔了学习者的视野，让学生能够站在一个更高层次了解美术知识。人类文化的重要组成部分中有一个美术文化，它是源自于我们的实际生活并紧密联系我们的现实生活，和我们的生活密切相关。美术产生于人类的文化之中，随着人类实际生活的发展和进步而产生，因此我们在教学和学习美术课程的过程中不能抛开文化。同时，在相应的课程标准中也表明，要让美术学习从原来的注重技巧转变为加强美术文化的渗透和学习上来，这样才能够真正体现美术学习的意义和价值。
二、远程教育资源的运用有助于为学生创设良好的学习情境
通过网络技术，教师在教学中可以让教学形式变得丰富多彩，让教学内容变得生动形象。在美术课程的教学中，教师可以根据不同的教学内容、教学目标以及学生的特点选取相应的文本内容、插入一定的图片、引入相关的动画效果或者播放一段视频，声音等等，一方面能创建生动的教学场景，营造开放的课堂氛围；另一方面能够激发学生兴趣和积极性，促使学生用一种最佳的状态进入文本。在学习《画汽车》时，教师可以借着网络资源向学生展示不同的汽车类型，学生的兴趣立刻就被调动起来。教师适时提出问题：这些汽车都很好，都代表各个时代不同型号的汽车，但是一旦它们掉到水中之后会怎么样呢？学生一齐回答，汽车都会沉下去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师适时做出引导，这些汽车在马路上开得很快，但是一旦落入水中却不能动弹，同学们能不能解决这个难题，让这些汽车不仅能够在陆地上飞驰，也能够在水中开起来呢？通过情境的创设和问题的设置，不仅可以在最大程度上丰富学生的知识，让学生对汽车有了全面了解，同时教师根据学生的状态提出问题，并引导学生独立解答问题，激发了学生的创造性。
三、远程教育资源的运用有助于给学生提供切身的学习体验
美术课程的学习强调学生的活动学习，即在教学中要以活动的形式来进行内容的学习和研究，注重学生的亲身体验和感受，做到联系学生的实际生活和体验，并要求每一个学生都能够积极主动地参与到教学环节中。在这个过程中，教师可给予指导，学生根据活动内容来自主选择课题进行分析和研究，并从中体验和感受，加深学生的理解和感悟，培养学生的实践操作和创新能力。远程教育资源的运用和引入可以为学生提供一个虚拟的环境，它综合了图形、多媒体技术、人工智能等多项技术，并呈现出一个视听和触觉一体化的学习环境。在学生学习中将具体的问题融入相应的环境中，在这个环境中自然而然地进行学习和交互，并带来切身的感受和体会。例如，在网上呈现一处风景区，让学生进行网上的参观和体验活动，从而进行学习和感受，不仅可以打破时间和空间的限制，而且还可以把这两者进行融合和贯通。通过网络的交互，让学生的学校、家庭和学生生活的社会环境得到相互联系，让学生所学的科目得到相互贯通和融合，不同环境的各个群体直接进行信息交换和沟通，实现了资源共享。
四、远程教育资源的运用有利于激发学生的创造性，培养创新能力
在进行教学过程中，教师可通过借助远程教育资源为学生提供丰富多样的图片和信息，学生在获取这些信息之后会有一个对比和分析研究，并由此产生自己的视觉想象和创造。这样不仅能够调动学生的积极性和参与性，而且也能激发学生的创造力，培养其创新精神。同时，在网络环境下的学习可以提高学生的积极性，增加学生展现自我的机会和平台。从另一个层面上来讲，这也激发了学生的创造力，增强了学生的自主合作和创新能力。
远程教育资源能够为学生的自主学习和探究性学习提供丰富的资源和广阔的展示平台。教师在教学中要有意识地将这些资源引入到具体的教学环境中，为自己的教学服务。当然，这也需要美术教师尤其是小学美术教师不断提高自身的信息素养，不断更新教育理念，提高自身开发利用和整合美术课程资源的能力。
参考文献
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论文作者:侯丽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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