辽宁省朝阳县东大屯乡中心小学 122000
作为一个教师，不仅要积极参与上课，还要认真听同行的课，课后主动写反思笔记，仔细寻找每堂数学课的亮点和不足。并要联系自己的教学实际，总结成功的经验，汲取失败的教训，从而不断提高自己的教育教学能力。
最近这几年，随着新课改的不断深入，我们学校积极响应上级主管部门号召，经常组织一些数学研讨课和竞赛课。我作为主研教师不仅积极参与上课，还认真听每一堂课；课后主动写课堂反思笔记，仔细寻找每堂数学课的亮点和不足。通过我的思考和研究，发现了本校数学教师的许多优势和他们在教学中的一些成功做法。下面我把这些加以归纳总结，与大家共同分享。
一、强化数学教师的随机应变能力
去年12月，我同事在一次研讨课中讲《九的乘法口诀》。正当大家聚精会神地听课时，他的一位学生（这个学生的智力有问题）把右手高高举起，宋老师看见后同意他发言了。他说：“老师，九九八十一，那个‘一’不见了，变成了九九八十了。”听他一说，我们才发现宋老师做课件排版时，不小心把那个“一”掉在下一排了，被下面的图案挡住了。宋老师解释说：“某某同学很细心，发现‘一’丢了。我们要向他学习。老师粗心大意了，下次一定注意。”这位数学教师的随机应变能力强，既表扬了学生，同时又保护了学生的学习积极性，顺便也给自己一个台阶下。作为一名合格的教师，都应该具有很强的随机应变能力。尽管我们在备课时，会仔细设计教学过程和假设学生在学习过程中可能会出现的问题。但是，课堂有时就像足球比赛一样，会有许多不可预测的因素和突发事件等待我们。因此，教师必须具有应对这些突发事件的能力，才能成功地摆脱尴尬的境地。
二、强化数学教师的课堂设计能力
低年级学生的注意力集中时间短，他们的自控能力差。为了让学生在课堂上专心听讲，老师在进行教学设计时，会设计一些他们喜欢的活动。
如：王老师在一次研究课《七的乘法口诀》中，在课的中间穿插了歌曲《小星星》，通过多媒体播放音乐，大屏幕显示歌词：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光明……”同时，要求学生数一数每一句歌词有几个字？算一算这首歌的歌词一共有多少个字？由于二年级的学生年龄小，自控能力有限，能认真听讲的时间很短。随着王老师设计的音乐一播放，整个教室的气氛豁然轻松，音乐及时放松了学生紧张的心情，并及时找回了学生的注意力和兴趣，而且歌词的字数与教学内容相关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小朋友都喜欢听歌和唱歌，王老师的这个设计我很欣赏，值得其他教师学习和借鉴。
三、强化数学教师引导学生获取知识的过程
新课程倡导要以学生为主体，注重学生获取知识的过程。也就是说，教师要从学生已有的知识经验和现状出发，引导他们主动参与探索知识的过程，不能直接把知识灌输给他们去死记硬背。
例如：五年级李老师在上《平行四边形面积的计算》和《长方体表面积的计算》时，她并没有直接告诉学生计算公式。而是通过学生自己用三角形拼平行四边形，自己拆长方体的盒子等活动，大胆地放手让学生自主探索，亲自经历知识被发现的过程。这样他们不但积累了数学活动经验，而且使学到的知识很牢固，即使是计算公式被遗忘或混淆了，学生也可以再次通过拼一拼、拆一拆、想一想的方法重新找回公式来。注重公式的推导过程，重视教给学生获取知识的方法。把数学学习由学习结论转变为学习方法，注重学生获取知识的过程，这是成功的挑战，也是新课程所倡导教育理念。
四、强化数学教师以欣赏的眼光看待学生
一位教育家曾经说过：“人无全才，人人有才；因材施教，人人成才”。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动中。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去学习的自信心，教学的天空将变成一个冰冷的世界。那将是多么可悲的事情。因此，老师一定要带着欣赏的眼光看待学生，给他们及时地表扬和适度地鼓励，使他们在一种被欣赏的氛围中，愉快地学习，幸福地生活。
去年9月18日，学校组织了一次数学竞赛课。王玉丹老师在上《解决问题》一课时，选用了我们班的学生，我是这个班的班主任和数学老师，很了解我班的学生。有一部分学生上课不专心听讲，爱搞小动作，在下面小声说话。我真替王老师捏了一把汗，怕学生不配合他，从而影响教学效果。我怀着忐忑不安的心情坐在教室的后面听课。刚上课，王老师就说：“听说你们班的同学很聪明，我特意选你们跟老师合作，上好今天的这节课。大家有没有信心？”同学们大声说：“有！”在上课的过程中，王老师适时鼓励学生说：“同学们真不错，很聪明，反应很快。我选你们来上课真是明智的选择。”在下课前，还表扬了我们班的李勇智说：“小伙子真不错，太聪明了，真能干。”课堂里鼓励的掌声立刻响起。
听到王老师对学生的表扬和鼓励，我很感动。同学们这节课的心情这么好，那是在王老师欣赏的眼光中，学习的积极性得到了充分发挥，才圆满地完成了教学任务。相信我的学生永远忘不了这堂课。课后我反思了自己的教学和平时对待学生的态度，决心以后应该像王老师那样，以欣赏的眼光看待自己的学生。
通过学校经常开展的研讨课和比赛课的锻练，我们学校的许多数学教师逐渐成长起来了，他们在教学中各有所长，展现出各不相同的风格和各具各自特色的亮点。我相信，在今后的数学课堂教学中，只要我们互相学习借鉴、取长补短，亮点和惊喜必将会越来越多。
论文作者:陈涛
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
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