努力成为一名研究型教师
袁国道
努力成为一名研究型老师，并不是一个高不可攀的目标。
研究型教师，尊重教育常识，能自觉运用教育规律去教书育人。在教育教学实践中，能够敏锐地发现问题，探究成因，研究对策，并予以合理解决。
研究能力，是一种源于实践又有所超越和升华的能力，其根本目的在于创新。只有研究型教师，才可能胜任教育的改革和创新，进而培养出创新型人才。
传统课堂教学的最大特点,是以教师为主体,向学生灌输知识,学生处在被动地位。特别对于“纳米材料”这种新兴学科,涉及到的基础学科多,知识更新快,又是全英文教学,传统的灌输模式使学生能够理解的内容有限,且对教师的知识储备和体力精力都有很高的要求,而且学生在进行课程学习的同时往往已经进入实验室具体科研课题研究的阶段,必然会存在应用课堂知识的具体问题。因此在教学模式上,力求让学生占据主动地位,以学生为课堂主体,加强教师和学生之间的交流[8]。
做一名研究型教师，必须树立终身学习的理念。未来的社会，学习将与人们毕生相随，并成为支持人生发展的主要力量源泉。不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。只有让学习成为终身的习惯，才能将教与学更好地融为一体，让自己成为源头活水，给学生持续而又时时更新的知识溪流。
做一名研究型教师，必须掌握基本的研究方法。在平时的教育教学中，要努力促进自己的思考向纵深发展，学会运用课堂观察、问卷编制、案例研究、行动研究、校本研究等方法，在实施新课程的过程中，不断以理论指导教学实践，积极进行教学创新，不断提升自己的教学水平和研究水平。
工作人员倾听、记录群众意见后，先在锻炼对象中开展认领，超出能力权限的通过临时党支部交办到所驻社区城市基层党建联建委员会，在驻区单位党员、住区党员中开展认领；对需要市委、市政府层面解决的，通过城市基层党建街道共建委员会上交到城市基层党建工作领导小组，上报到市委市政府，变成全市共同行动，让党及时听到了群众的“声音”，为市委市政府决策提供了参考。
做一名研究型教师，必须自觉培养教科研意识。教科研是一种运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动，对于提高教育教学质量，具有十分重要的作用。要认真学习现代教育理论，适时更新教育观念，树立正确的价值观、人才观、教学观和学生观，积极参与教科研，要将教科研看作是全面提高教育质量和实施素质教育的强大动力。
做一名研究型教师，要有一定的问题意识。要经常反思自己的教学，并能够结合教学实践，坚持把自己的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、课堂生成、课后反思等作为随笔记录并整理积累，建立自己的教学博客或者微信平台，通过定期与教育专家、名师进行网上交流，更好地促进自己的专业发展，为成长为研究型教师打下坚实的基础。
要成为一名研究型教师，还需要勇于实践，坚持探究。要结合自己的教学实际，提出课题，积极开展研究，用科学的思想、方法、态度、精神去探索实践，不断总结、改进自己的教育教学方法，努力优化课堂教学结构，坚持认真积累资料，积极撰写科研论文，不断提高自身的研究能力和业务水平。
黄连有抗菌活性，不同溶剂提取物抗菌活性不同，这也说明黄连用不同炮制方法时，其抗菌活性也不同。黄连对多种细菌均有抗菌作用，但细菌不同，其抗菌成分有差异，说明不同成分作用于细菌的机理时不一样，但这都是体外试验。中药体内抗菌机理是一个复杂过程，涉及很多微生物及受生物体内环境的影响。现在研究认为，中药抗菌是对细菌、对机体多环节多途径作用的综合结果。少数中药抗菌与其有效成分直接作用于菌体有关，而大多数中药抗菌机理是激发生物体内在的其他抗菌因素，以及降低细菌毒力或者减轻细菌对组织细胞的破坏作用等途径起到抗菌作用。
学习、实践、反思三者间相互依赖，相互促进，共同作用于教师的成长。只要能坚持不懈地去学习、实践、反思，不断努力完善自己，就会离研究型教师越来越近。
（作者单位：安徽省庐江中学）
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