摘要：小学语文低年级教学过程中要重视阅读教学，不断的改进当前教学过程中存在的问题，在具体实践中不断改革创新，提高小学语文阅读教学的效率。九年义务教育课程的改革全面的展开，要求教师要改变古板的课堂，阅读在小学语文的教学过程中占主导位置，所以阅读教学的好坏，直接影响小学生今后的语文学习。在教育改革中也对小学语文低年级阅读教学提出了新的要求和目标。
关键词：小学语文；阅读教学；改革；措施
一、小学语文低年级阅读教学中存在的问题
小学低年级的学生处于智力的发展时期，也处于培养阅读习惯的最佳时期，我国现在的小学语文阅读教育虽然相比从前有所改观，但是还是存在许多问题，教师虽然注意了教学方法，但是学生取得的效果并不容乐观。现如今小学语文低年级阅读教学过程中首先出现的问题就是教师课时分配不合理，经常出现头重脚轻的情况，小学生本身比较活泼好动，所以在课堂中注意力较难集中，导致教师课堂中耽误在基础知识强调的过程的时间较长，并没有多余的时间进行课外拓展和阅读方法的传授。小学语文本身对小学生来说比较枯燥，教师在课堂中枯燥的讲授知识点使小学生的学习效率更低，教师在课堂中不能够积极和学生互动，教师按照传统理念认为教师的任务就是讲，学生的任务就是听，导致课堂氛围并不高涨，学生学习效率不高。传统的教学过程中，由于教师给学生自主学习的时间短，没有让学生真正进行的讨论，这样的合作，自主学习只是流于形式，并没有达到学习的效果。
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二、小学语文低年级阅读教学改革的具体措施
（一）激发学生阅读兴趣
阅读对于低年级的学生来说是重点也是难点，兴趣是最好的老师，俗话说，亲其师才能信其道，教学中为了激发学生学习的兴趣，可以用有趣的谜语，生动的故事，巧妙的问题等对学生进行教学。例如在人教版教材中学习《猴王出世》这一课时，教师在讲授内容时可以先将本段课文所涉及的内容以动画的形式在大屏幕投放，促进学生对于课堂热情更为高涨。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成一大乐事，就能够释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。经过日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。阅读教学中，教师要围绕文本的中心意图，不断提出疑问或话题，使学生能够不断的产生阅读愿望。这样学生在阅读过程中就充满了期待，不断进行思索和探索，始终能保持阅读兴趣。
（二）促进语言的表达，合理安排教学课时
教师在教学过程中要注意课时的安排，不能出现上文中提到的头重脚轻的情况，合理安排课时首先教师要在讲课前做好教案，进行有目标有计划的教学，教案中要注意学生课前的预习，要让学生对于基础知识点有基本的概念，方便教师在课堂中进行内容和方法的讲授，课后要注意学生对于课堂知识点的及时巩固。练习的形式多种多样，比如在学习《威尼斯的小艇》时，让学生改编故事，先让学生在课上发挥想象，课下写一篇作文，下次上课时进行分享，这样能让学生自我情感价值观得到提升，在练笔的过程中不自觉拉近了作者和学生的心理距离，成功的完成了读者与文本角色的心理对接，学生在写作过程中发挥想象力言作者未言，言自我欲言，此时的练笔设计促进了学生的言语表达，让学生能够更深层次的读懂文章。
（三）引导自主学习，提高阅读能力
学生是学习和教学的中心，因此在教学过程中教师要充分调动学生自主学习的积极性，促进学生合作学习的意识。“授人以鱼不如授人以渔”教师在教学过程中要注意学生方法的掌握，让学生能够在课堂中锻炼阅读能力，不仅仅局限于课文本身涵盖的知识点。教师要在教学过程中注意引导学生自主学习，教师在教学过程中要最大程度的提高学生课堂的参与率，在小学语文课堂中可以让学生进行小组分工学习，让学生能够在合作学习中得到锻炼，增强每个学生的自信心，引导学生进行自主学习。教师在阅读教学过程中应该点拨，启发，激励学生，重点把更多的时间给学生阅读，理解，品味和感悟。让学生在语文课堂中不再是被动的接受者，学生只有在阅读中能够进行自主学习才能够有效的提高学生的阅读能力，有利于学生今后的语文阅读的学习。
结束语
小学语文属于基础教育阶段的一门重要科目，教育改革不断深入，呈现光明的发展趋势。低年级阅读教学在学生整个语文学习中发挥了十分重要的作用。精心设计教学方法是提高阅读教学有效性的关键。在小学语文课堂中首先要激发学生的阅读兴趣，教师要合理的安排课时，并促进学生语言的表达能力，在教学过程中还要引导学生自主学习，这样才能提高学生的阅读能力。本文主要分析了传统小学语文低年级阅读教学的弊端，对于改革背景下的小学语文低年级阅读教学提出了相应的策略。
参考文献：
[1]杨仁燕.基于语文核心素养的小学低年级阅读教学研究[D].淮北师范大学，2018.
[2]邵雪梅.新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2019（13）：121-122.
[3]赵晓华.优化小学语文低年级阅读教学的策略构建[J].课程教育研究，2019（33）：103-104.
论文作者:解阿兰
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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