陶何东 重庆市巫山县骡坪初级中学 404700
摘 要：本文针对中学体育教学中分层教学法的可行性做出了分析。对分层教学法的优点、在体育课程当中应用分层教学法的策略、分层教学法应用在中学体育教学中的可行性给出了具体的分析。
关键词：分成教学法 中学体育 可行分析
新课程标准对初中体育教学提出了更加严格的要求，要求初中体育教师将学生的健康放在首位，培养学生树立终身体育的观念，并对学生的各项能力进行培养。学生在学校期间，因为受到非常多的因素影响，在身体状况、爱好等层面存在着个体上的差异，所以，在日常授课的过程中，体育教师要全面认识到学生与学生之间的差异，尊重学生的差异性，保障学生的主体地位。
一、分层教学法的优点
1.符合体育教学的原则。学生的身体素养、心理素养以及体育能力基础等都存在一定的差距，以往单一的教学手段已经不能满足学生的学习需求，所以，在日常授课的过程中，要对学生区别对待，从而使不同能力水平的学生都能将自己的长处发挥出来。
2.有益于提升学生的学习积极性。在日常授课的过程中，如果对学生制定统一的教学目标，对于体育成绩比较好的学生来说，会觉得学习的内容过于简单，但是对于体育成绩稍差的学生来说，又会觉得学习的内容有些困难。为了不打击学生学习的积极性，教师在教学中要针对不同的学生制定不同的教学目标，有效调动起学生学习的积极性。
二、在体育教学中应用分层教学法的策略
1.把握学生的整体素质，科学制定教学方案和目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在日常授课的过程中对于分层教学法的制定，一定要有针对性，不能盲目地制定，要对每个学生的身体素质进行分析，借助对学生的各项体能进行分析的结果，对教学的内容以及目标合理地进行设置，并且要严格遵循客观性以及完整性的原则，以便构成合理的教学体系，对学生之间存在的差异充分地进行考虑，同时最大程度地挖掘学生的潜能。例如：在田径训练课程中，对于男生和女生的要求便有所不同，在100米的测试中，男生需要达到的标准为15秒6，而为女生制定的标准为17秒8。在测试中，有些学生的体育能力较差一些，不能达到制定的标准，针对这样的学生可以适当将标准进行降低，如女生在20秒以内完成测试便可。针对体育能力比较强的学生，可以将要求进行提升，要求学生在12秒左右完成测试，以便唤起学生不断挑战自我的意识。
2.正确应用分层教学法，注重学生的整体性差异。在日常授课的过程中，要选择正确的教学方式，要结合教学理论，对学生的差异性进行全面的考虑和分析，之后对教学的过程实施优化整合，将学生参与教学活动的积极性调动起来。在授课中，教师要针对每个学生所具备的优势特征，将学生的能力进行拓展，提高内涵，注重学生对于体育提出的不同需求，以便对每个学生都进行良好的培养。在授课当中，要以引导为主，重在对学生兴趣的培养，对学生分层进行培养，并分层进行指导以及做出相应的评价，使每个学生都能得到指导，提高对体育学习的积极性。
三、分层教学法应用在中学体育教学中的可行性分析
1.分层教学法对体育教学的重要性。从教育教学的角度进行分析，该项教学的策略具有非常强的针对性，可以结合学生不同的能力以及体育组织等存在差异，给学生自主进行选择的空间，唤起他们的学习积极性。同时，满足了每个体育层次当中学生的兴趣发展，有益于学生将兴趣进行转化。此外，该项教学的策略还有效满足了学生的心理需求，使学生有成就感。
2.学生认知层次的差异。在中学阶段，学生对于事物的认知已经具备了一定的能力，所以有些学生认为体育是为了帮助自己增强体质，提升在运动方面的能力，对体育课程非常重视。有些学生却对体育课程没有兴趣，只是为了应付最后的考试。这样的思想，便使学生对于体育课程的认知层次产生了差异，有些学生的积极性非常高、有些学生的积极性则比较差。面对这样的情况，可以针对学生的差异制定不同的教学计划，以便将学生的积极性调动起来，提升体育技能。
3.学生兴趣的差异。在教学的过程中，成功的体育课程并不是完成教学目标即可，而是要推进每一名学生的全面发展，不但要让学生充分掌握体育基础知识，还要将运动的能力进行提升。因此，应用该项教学策略，可以针对不同学生之间的差异，对学生进行不同的指导和培养，能够满足学生的不同需求。
总之，在初中体育的日常授课过程中应用分层教学法，收到了非常显著的教学效果。对于该项教学策略的应用，充分尊重了学生的个体差异，使教学活动能够针对不同的学生制定方案，更具针对性，有效提高了学生的兴趣，使其更具自信心，更好地对体育技能进行学习。因此，对于该项教学策略的可行性还要实施进一步的分析，以便有针对性地对学生的体育素养进行培养。
参考文献
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[2]张雪云 体育中学小班教学条件下的分层教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，10，63-65。
[3]张奎 分层教学策略在中学体育教学中的应用分析[J].当代体育科技，2014，06，62+64。
论文作者:陶何东
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第242期
论文发表时间:2017/9/21
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