湖南省祁东县风石堰镇紫冲中学 421600
摘 要：小学语文组织课堂教学是一项教学活动，充满了艺术，是对教师的组织才能和教学能力的考验。教师只有高效地组织小学语文课堂教学，才能提高课堂教学的有效性和高效性，小学语文课堂教学中就要考虑到影响教学的因素。小学语文是非常重要的学科，教师组织好课堂教学是提高语文教学的有效性，提高教学质量的关键。
关键词：小学语文 课堂教学 组织
一、课堂组织要将爱带进课堂，润物无声
教师要重视每一个接受教育的学生，热爱他们。爱是教育的实质，没有师爱的教育就没有灵魂，教学过程是僵硬的，不符合现代教育提出的人性化要求。爱是教师组织课堂教学的前提，能营造一个和谐的教学环境，使教学充满人情味，富有生命力。教师富有爱心的浇灌，能消除学生对教师的逆反心理，拉近师生的距离，增进师生之间感情的沟通，从而建立良好的师生关系。学生因为对教师信赖和认可，“亲其师，信其道”，对教师的教育愿意接受，学习有积极性，保证了课堂教学师生互动的顺利完成。
二、课堂组织要加强问题意识，在教学中灵活运用
教师组织课堂教学不仅要善于提问学生，还要让学生学会质疑。教师提问是师生之间信息交流的重要手段。教学中巧妙的提问，能收到“一石激起千层浪”的效果。美国心理学家布鲁纳说：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”并且，通过提问，教师可以检查学生对知识的掌握程度，了解学生学习的漏洞和出错的原因，获得教学反馈，发现教学中的不足。以此来及时调整教学策略，全面掌握学生的情况，从而提高教学能力。教学提问将学生置于特殊的位置上，学生要在课堂有限的时间里学会熟练地组织语言，准确地表达自己的观点，提高语言表达的逻辑性和灵活性，从而锻炼对语言的感受能力和即兴发言的能力。教师对学生回答的评价让学生审视自己，总结、改进学习的方法，对以后的学习有极大的帮助。所以，教师应深刻地认识并充分地利用教学提问组织课堂教学，提高教学质量。
学生质疑是有效的学习方式。宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑。”问题是语文课堂教学的心脏，是学生思维活动的起点。有了问题才能引起思维探究活动，教师要鼓励学生勤思多问。教师要注意启发，不能包办学生的学习，让他们自主建构知识，提出自己的疑问，进而学会分析和解决问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我在教学中发现，学习优秀的学生都善于提问题，而学习差的学生往往提不出什么问题，缺少深入思考的习惯，他们对知识往往似懂非懂。学生在学习中多问几个为什么，不要盲从别人的答案，要有自己的见解。学生有了质疑提问的能力，才能开发智力，发挥潜力，课堂教学才变得有效。
三、要灵活组织课堂教学，提倡学生合作学习
教师的教是建立在学生学的基础之上的，教师组织学生共同参与教学活动，共同讨论学习，让学生真正成为学习的主人。在中学语文教学中，加强组织课堂组织教学非常重要，合作学习是以小组为单位组织的教学活动，教师给出学习任务，大家合作完成。学生个体的学习有思考局限性，在合作学习中，大家集思广益，共同解决，互相交流、发言，听取其他同学的意见，取长补短，在活跃的气氛中碰撞出思维的火花。教师充当课堂教学的顾问、管理者。要巡视学生的讨论情况，从旁指导、纠正，不能放任让学生偏离合作学习的目的。教师要考查小组的成绩，关注每个学生的发展。小组合作学习除了让学生掌握知识外，还培养了学生的合作意识和团队精神。让学生明白到一个人的力量是有限的，同学之间要相互帮助，团结互助。教师在组织学生小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争。学生不仅要完成自己的任务，同时要与其他组员密切合作，只有这样才能超过别的组。
四、课堂组织要务实有效，加强组织课外阅读活动
1.教师要选择积极健康的读物，让学生心灵获得情感的熏陶。在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，使学生真正在课外阅读中受益。同时，要根据学生的年龄、认知能力、兴趣爱好来推荐读物。
2.教师组织阅读活动，提高学生的阅读兴趣。如举办朗诵活动、演讲赛、故事会、写作比赛、知识竞赛等，在活动中检验学生的阅读效果，使学生在阅读的质和量上协调发展。
3.教给学生阅读的方法。阅读方法是完成阅读任务的途径和手段。课外阅读资料多，学生要学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览。在阅读中，要勤于做笔记，做好阅读笔记、摘抄、批注等，积累大量的学习资料。
4.培养学生良好的阅读习惯。阅读是长期的学习活动，有了良好的阅读习惯，才能持久坚持下去，让学生终身受益。比如要有正确的读书姿势，善于使用工具书，要爱护书籍等。
五、加强课前各个环节的组织，让课堂教学更有效
课堂教学的各个环节也要重视组织，课前要认真组织分析教学目标，准备好教学道具。课堂教学道具准备充分、使用合理，每个环节衔接紧密，让这一堂习作课十分成功。这让我明白了一堂优秀的课需要组织，不光是学生课前收集资料、准备素材，也需要老师精心的准备、充分的准备。培养学生习作的兴趣远比让他们了解一些写作的知识和技巧来得更重要。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中应选择学生感兴趣、容易理解、贴近生活实际的事物着手，学生才能有话可说、有话可写，才能使其爱上习作，用心习作。如何组织口语交际环节，让它成为主动学习的前奏，是摆在我们面前的一道难题。对于学生，说比写更容易，因此老师应适当组织引导学生多说、多练，以此来促进思维的发展。
论文作者:陈顺香
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第229期
论文发表时间:2017/4/27
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