目前，有许多教师在进行英语教学时都忽视了英语字母的教学，没有扎实的基础，学生往往就不能很好地进行下一步的英语学习，在学习过程中也会出现许多的差错，如书写不规范或者是发言有问题。英语字母作为英语学习的基础，会影响到学生后续说、读、听、写各项英语能力的发展。所以，教师有必要在教学过程中引导学生认真地进行英语字母学习，为学生今后的学习打下坚实的基础。
一、借助形象展示，优化字母书写
通常情况下，在首次进行英语学习时，学生往往面临着英语书写不规范这一难题。对于学生来说，标准的英语字母书写存在一定的难度。因此，教师在对其进行教学时，要引导学生由浅入深地对英语字母展开学习，首先可以请学生认识英语字母的发音，然后为学生展示如何进行标准的英语字母书写，让学生能够掌握这种书写方式，在教学过程中还可以进行字母猜谜的游戏激发学生的兴趣。
例如：教师可通过多媒体设备能够为学生展示：尖尖的月牙（C）、一个甜筒（V）、两扇拱门（m）、一把椅子（h）、一个鱼钩（J）、一座宝塔（A）、扭动的蛇（S）、一棵小苗（r）、一张弓（D）、一颗豆芽（b）……在学生熟悉了之后，教师可以组织学生进行猜字母的游戏。此外，教师还可以利用多媒体为学生展示字母书写的标准方式，并且可以请学生上台来展示自己的学习成果，在学生书写正确时，教师要及时对学生进行表扬，在学生不能正确书写时，教师可以鼓励学生继续加油。通过这种字母学习方式，能够快速调动学生的学习积极性，让学生在游戏的过程中快速掌握教学内容。
二、借助多种策略，掌握字母读音
1.突显整体性字母读音教学
目前，大部分学生在日常生活中都能够接触到英语字母。如：在地铁站中就会对不同站名进行英文名称的标注；许多孩童玩具以及衣物上面也会标有不同的英文字母；有的学生在幼儿园时期就已经进行过基础英语的学习，有了一定的基础知识；还有的家长会主动对学生进行学前英语教育。所以，在教学过程中教师要灵活利用教材中的资料，通过不同的方式来进行字母教学，激发学生对于英语学习的兴趣，让学生能够保持轻松愉快的心情进行英语学习，真正做到“润物细无声”。
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2.强化个别化字母读音教学
大部分学生虽然在生活中或多或少地接触到了英语字母，但是由于缺乏系统的学习，学生对于字母的了解并不够深，很多地方由于受到方言的影响，导致学生学习的英语字母发音不够标准，例如有的学生会将C念成/sei/，有的地区由于方言问题则会出现N、M不分的情况，所以教师一定要重视字母教学，为学生打下扎实的基础。教师要让学生熟悉字母的发音，了解在要保持什么样的口型时才能够发音准确。
3.进行渗透化语音教学
在对字母展开教学的过程中，教师往往会面临发音归类这一难题。因此，教师可以利用游戏来吸引学生进行英语知识的学习，活跃课堂气氛，让学生能够主动地参与到课堂学习当中。此外，教师还可以根据学生的情况对学生进行分组，让学生进行小组比赛，这样能够很好地锻炼学生的合作意识。
学生往往对于游戏有着很浓烈的兴趣。所以，教师在进行英语教学时也可以将游戏引入到课堂教学当中。在对字母进行教学时，教师除了可以带领学生进行课本游戏以外，还可以带领学生进行其他的游戏。例如进行“字母接龙”，教师请学生一一说字母，活跃课堂氛围。此外，为了能够让学生熟练掌握字母的大小写，教师可以请学生进行“连连看”这样的游戏，学生在游戏的过程中就能够熟练掌握不同字母的大小写。通过这样的教学方式，学生的注意力一下子全部集中到了课堂之上，学生学习效果好，教师的教学效率也高。
三、引导科学归类，辨别字母字形
由于受到年龄的限制，小学生的观察能力不是很强，所以在进行英语字母书写时，学生很容易会出现差错。由于英语字母与学生学习的汉语拼音有一定的相似性，这就导致学生在学习的过程中有时会将读音混合起来，而对于那些外形相似的，学生又很容易弄混。所以，教师要带领学生对英语字母进行分类，帮助学生辨别英语字母的不同。
比如：在学习完所有的英语字母之后，对于不同的字母学生心中已经有了一个基本的认知，但是学生在实际书写过程中，还是会出现将i与j、a与u、h与n 、b与d等弄混的情况。为了能够帮助学生解决这一问题，一位教师就请学生进行了“猜猜看”这一游戏，教师在课前先准备好了不同字母大小写的卡片，然后在课堂上对字母的部分进行遮挡，请学生进行猜猜是哪个字母。学生对于这样的游戏非常感兴趣，一下子课堂上就热闹了起来，大家热情高涨，不多久学生就能够准确掌握不同字母的外形区别，在书写的时候也就不会再出错了。
通过这种分类字母的方式，能够使学生对于英语字母有了更加深刻地了解，让学生能够在之后的学习过程中减少自己的差错，这种高效的英语学习方式能为学生今后的英语学习打下扎实的基础。
综上所述，英语字母是进行英语学习的基础。所以，教师在对字母展开教学时，要结合学生的实际情况，了解学生的认知规律，把握教材的教学内容，灵活设计多种学习活动，让学生能够在活动的过程中轻松愉快地进行英语知识的学习，激发学生对于英语的兴趣。
论文作者:姚若洋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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