广西壮族自治区贺州市八步区铺门镇八俊小学 542815
摘 要：由于计算教学本身内容就较为枯燥乏味，所以很容易导致学生们感觉数学教学枯燥无聊，从而给学生学习兴趣的提升带来消极影响，学生在实际计算阶段也容易出现计算错误。针对这一情况，教师应该通过更加深入的计算教学思考，改变小学数学计算教学现状，给学生们带来更加新鲜的小学数学计算教学学习体验。
关键词：小学数学 计算教学 几点思考
计算教学开展阶段，教师所需要关注的不仅仅是学生的计算能力，更需要关注学生能否在计算教学中获得数学综合能力的提升，这样才能够满足新课程标准改革的相关要求。所以教师在培养学生计算能力的同时，也要让学生学会进行自主探究，并学会和其他学生进行合作学习，让学生获得更加深入的情感体验，帮助学生学会更加高效的问题解决方法。这就需要教师在开展计算教学阶段使用不同形式的教学方式，让学生的主体地位获得更加充分的尊重。
一、通过情境创设的方式深入理解计算的意义
情境创设是一种非常有效的教学方式，在开展教学阶段，利用情境创设能够有效提升学生的数学学习质量。在目前的教学背景下，教师应该将教学情境和学生的生活实际联系在一起进行情境创设，从而让学生感受到生活中的数学知识，提高学生的数学学习兴趣。
大部分的数学知识内容都来源于学生的生活，所以如果能够联系生活实际开展计算教学，可以让学生的学习质量更加高效。
例如，在引导学生学习如何进行有余数的除法计算阶段，教师在开展教学之前就可以先创设一个教学情境：假设学生们在班级中打扫卫生，重新排列桌椅的时候，班级中一共有五十六张桌子，现在需要学生们摆成八排，每一排需要多少张桌子？学生们这时候就会立刻计算出结果，并回答教师每一排需要七张桌子。然后教师进行问题深化：假设班级中新来了一个小朋友，需要五十七张桌子，那么这时候如果想要按照八排排列，每一排需要多少张桌子？最后会余出多少张桌子呢？这时候学生们就会结合自己已有的生活经验，进行更加深入的知识探究，开展激烈的讨论，产生各种新奇的想法。这样，帮助学生创设了一个更加有趣的教学情境，激发了学生的学习兴趣，让学生更加深入地融入到小学数学计算教学中。
二、通过实践操作总结计算方法
计算教学开展阶段，教师应该尽量让学生进行实践操作，这样才能够给学生带来更加直观和深入的体验，让学生对知识产生更加深入的认识。在实践操作的过程中，也可以让学生掌握不同的计算方法，对算理产生更加深入的理解；让学生的思维空间得到更加充分的发散，提高学生的实践能力。
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例如，教师在引导学生学习进位笔算和两位数乘一位数的相关计算知识时，就可以让学生根据图画情境列出计算公式，假设列出的式子是15×3，这个题目应该如何进行计算呢？大部分的学生都会立刻列出竖式，但是如果教师改变提问方式，询问学生进位的目的是什么以及如何进行进位，那么学生就会陷入迷茫状态，很多学生都不知道如何回答，这就说明学生并没有从根本上掌握乘法知识。所以教师就可以带领学生一起摆连环画，共同操作出15×3，用连环画上、中、下分别摆出1个15后，让学生直观的看到左边一共有30本连环画，而右边一共有15本连环画，然后教师将右边的连环画拿出5本放到左边那么右边就剩下10本，左边则是35本。利用这样一摆一放一移动的方式，让学生掌握进位表象，从而对进位方法产生更加直观的理解，这样也能够帮助学生打下更加坚固的计算基础。
三、通过探索交流让算法更加多样化
教师应该鼓励学生使用自己更加喜欢并且更加熟悉的思维方法来进行问题的解决，让学生通过更加多样化的算法讨论，吸取其他人的计算经验。在多种算法中，教师对于每一种算法都应该给予充分的重视，每一种算法都有其独特的存在意义，所以在开展教学阶段，教师应该引导学生们进行互相学习。
四、利用数学游戏探索计算规律
对于计算规律以及计算公式教学来说，数学游戏是一种十分有效的教学方式。
本身学生们在学习阶段就经常出现学习兴趣不足的情况，尤其是在面对抽象的数学知识内容的时候，所以教师就可以利用魔方、扑克等道具来开展相应的数学游戏，让数学课堂教学拥有更强的趣味性。学生们在学习兴趣获得提升之后，自然就会进行更加深入的数学研究，从而发现计算规律，掌握相应的计算公式。
综上所述，在目前的小学数学计算教学开展阶段，教师应该从学生的实际情况出发，利用不同形式开展计算教学，在满足新课程标准改革相关要求的同时，给学生带来计算能力的有效提升，为学生获得更加长远的数学发展打下坚固的数学学习基础。
参考文献
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[2]李龄侠 浅议小学数学教学中的计算出错问题[J].散文百家（下），2018，（12）：282。
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[4]苗闯 小学数学计算教学的有效性策略[J].速读（中旬），2018，（10）：183。
论文作者:莫广州
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
标签：学生论文; 教师论文; 学生们论文; 小学数学论文; 情境论文; 数学论文; 阶段论文; 《素质教育》2019年7月总第313期论文;