广西壮族自治区梧州市苍梧县梨埠镇初级中学 周炳培 邮编543100
摘要：教师不仅要传授学生知识，更要关心学生、了解学生，帮助树立正确的人生观、价值观、以及事业观，增加学生的情感体验，使学生能够科学解决学习和生活中遇到的难题，提高道德与法治觉悟。政治觉悟的提高，在一定程度上会促进学生学习成绩的进步，进而实现全面发展，成为国家栋梁之才。
关键词：道德与法治、激发热情、学习动机、以情明理、
成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了，“活”其实就是让学生动起来,充分调动他们学习的积极性。这就需要教师运用科学的教学方法启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的学习习惯，对于道德与法治学科来说,能促使学生积极参与,就是有效的课堂教学。那么怎样才能提高课堂的实效性?就此谈一谈自己的点滴体会。
一、创设情境，激发学生的学习热情
在创设教学情境的过程中，要选择与学生生活息息相关的内容，这样才能满足情境教学的代入感，盲目的带入反而会使学生产生不适感。在道德与法治课堂中，教师要基于对学生了解的前提下结合教材内容设计教学情境。例如，在进行法律知识讲解的过程中，教师可以将一些生活中可能出现的问题带入到法律中，如消费时买到了假的商品、寄快递时发生了破损、丢失等情况，如何申请赔付等，这些都是学生在日常生活中可能遇到与接触到的问题，带领学生掌握法律武器保护自己，能够引导他们在日常生活中如何实现自我保护。这样的话题，能够激发学生的参与意识，并且与学生产生互动，还能使学生感受到道德法律学习的实践意义等。情境的选择除了教师能够想到、了解到的学生生活中可能遇到的情况外，还可以选择一些学生熟悉的书籍、影视作品中的人物进行学习等。
教学情境的创设，除了服务于每节课的教学内容的情境设计外，还应到有一些教学组织相关的情景。合作情境，是指在教学中要求学生以小组的形式讨论一些事情，共同完成课程的学习。合作能力以及在其交流中实现的学生之间的礼貌、尊重等品德，本身就是学生应当具备的道德修养，在学生的讨论中，教师能够了解到学生的观点等，推进学生参与到学习中。创建竞争教学情境，将学生分成不同的教学小组，激发学生的想象力，让他们自主创造学习情境，设计参与教学等;或者是针对某一情况，让学生进行劝导帮助等，竞争的模式能进一步调动学生的参与热情，符合中学阶段学生的心理特点。丰富的课堂组织情境的创设，能够使学生进一步自觉的参与到学习讨论中，并且增强了课堂组织效果。
二、以情明理，把握道德与法治情感
道德与法治学科具有抽象性和系统性，同时初中生的生活经验和知识积累有限，如果只是采用板书和口述方式进行教学，学生根本无法理解，更别提用道德与法治知识分析问题了。随着课程改革的不断深化，教师的教学方式开始出现多样化，情境教学正是其中之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过创设情境的方式将枯燥、乏味的理论知识融入具体事件中，增加学生学习道德与法治的热情，增强学生理论知识的实践转化能力，提高学生的政治觉悟。
优秀的道德与法治教师，不仅要具备专业知识，同时还要拥有较高的语言运用能力，只有这样才能将学生带入特定的历史情境中，在情境中体会各种情感。例如：学习“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，教师引入了南京大屠杀的例子，使用悲愤的语气将当时悲惨的场面生动形象地展现在学生面前，让学生的情感跟随教师的语气变化而变化，深刻认识到落后就要挨打的真理。然后，教师话锋一转，兴奋地讲述改革开放以来我国取得的伟大成就，增强学生的民族自尊心、自豪感。
三、钻研技巧方法，树立效率质量意识
授人以渔，提高学习效率，可以让学生在学习中事半功倍。而现实中不少学生对学习方法技巧研究不够深入，还是沿用老方法进行学习记忆，结果效率不佳，无法达到预期。对此，教师应鼓励学生认真钻研各方面的学习技巧和经验，以提高效率为抓手促进学习成绩提升。在教学中，可以和学生从总体上分析技巧方法的重要性，同时鼓励学生讲述自己在学习中的一些技巧经验，可以是理解记忆方面的技巧，可以是作文创作方面的技巧，还可以是逻辑解题方面的技巧，这些内容汇聚到一起，就成为了非常重要的学习技巧经验。还可以让学生树立效率意识、质量意识，这对全班学生的学习活动将起到明显的帮助作用。无论哪一科目的学习，学生首先都会想到如何选用一些好的方法技巧提高学习效率。教师要鼓励学生有好的经验和方法就加以运用，没有的要进行创造，还要吸收借鉴他人的成功经验为己所用，实现学习的快速和优质。学生在每一学科的学习以及其他活动中，有了强烈的技巧意识和效率意识，并具体贯彻落实到实践中，将会起到非常明显的促进作用。
四、展望美好未来，激发建设祖国的豪情
青少年是最有朝气、最富活力的，也是将来承担建设祖国重任的重要力量。教师一定要引导学生展望美好的未来，从中受到教育、得到启发，进一步增强建设祖国的责任意识。在《我的未来梦》教学中，应引导学生畅所欲言，讲述自己对未来的规划和憧憬。学生思维非常活跃，有的学生未来希望做一名医生救死扶伤，有的学生希望未来做一名科学家发明更多先进的科技产品，有的学生未来希望当一名警察除暴安良、维护和平稳定。对于学生的理想和规划，教师要加以理解和保护，并教育引导学生树立远大的理想和发展目标固然重要，更重要的是要从现在做起，扎扎实实地提高能力和水平，将来才能够更好地履行建设祖国的重任，将学生对未来的美好憧憬和当下抓好学习的责任感紧密结合起来，从而更加积极地投入学习。
综上所述，面对青春期的初中生，道德与法治学科应当在培养和引领他们健康成长过程中发挥更为重要的作用，要让学生找准定位、调整状态，掌握技巧、增强信心，扎实开展学习，健康茁壮成长。
参考文献：
[1]邵琴.中学道德与法治教学中的安全教育[J].中国校外教育，2016（36）：113.
[2]李晓晗.结合道德与法治对学生教育进行探讨[J].东方企业文化，2015（23）：243.
论文作者:周炳培
论文发表刊物:《未来教育家》2019年04期
论文发表时间:2019/5/6
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