山东省淄博市第五中学 255000
摘 要：“以人为本”是科学发展观的核心，也应是指导教育事业发展的核心理念。我们要坚持“以人为本”，促进教育观念转变。以人为本理念主导的教育中，教师和学生的角色则发生了根本性的变化，从而也使教学观念发生了变化。本文主要探讨“以人为本”的学生观、“以人为本”的教师观和“以人为本”的教学观。
关键词：以人为本 教育 观念
“以人为本”理念的实质性问题是：要一切为了人,为了一切人,为了人的一切；要尊重人,理解人,宽容人。以人为本理念主导的教育中，教师和学生的角色则发生了根本性的变化，从而也使教学观念发生了变化。本文主要探讨“以人为本”的学生观、“以人为本”的教师观和“以人为本”的教学观。
一、学生观
1.学生个体是独立的人。学生不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。他们各具思想感情，有着丰富的个性、独立的人格，有自己的需要、愿望和尊严，这一切都应当得到正当合理的满足和尊重。教育者要看到每个学生都是独立的主体，不是被动的客体、管辖的对象、装知识的容器。教学中要充分调动学生主观能动性，让学生积极、主动地学习，成为学习的主人。学生是不以教师的意志为转移的客观存在，教师要把学生当做具有独立性的人来看待，要充分重视学生所具有的这种独立性，根据学生的知识水平、身心发展规律和特点来设计教育教学活动，使自己的教育教学能适应学生的实际情况，满足学生的需要，而不能把自己的意志强加给学生。
2.学生个体是有差异的。每个学生都是独特的有差异的个体，他们的兴趣、爱好、特长、需要、动机、能力、气质、性格、知识水平等方面都是各不相同的，存在着个别差异。在学生的发展上，不能以同一个模式去限定，用同一个标准来衡量，搞一刀切。教师应认识并尊重学生间的差异，因材施教，使每个学生在各自原有的基础上都各得其所、因人而异地最佳发展。
3.学生个体是发展的人。（1）教师应努力学习、掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效地促进学生身心健康发展。（2）学生具有无限的潜能。
二、教师观
“师者，传道、授业、解惑也”，是人们对教师职业的传统注释。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以人为本的教育理念对教师工作提出了新的更高的要求，对教师角色有了与时俱进的、更为科学的重新界定。
在以人为本的教育理念的指导下，教师的角色应定位在：既是知识的传承者，更是学生自主学习的引导者、参与者；要由间接经验的复制者转变为学生创新能力的培养者和指导者；由封闭的教学资源占有者转变为校内外教育教学资源的开发者；由个体工作方式走向合作化工作方式，由“给人以鱼”转变为“授人以渔”；由强调统一性的教育者转变为真正意义上的因材施教者。这就要求教师成为学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、教育内容的研究者、教育艺术的探索者、学生知识建构的促进者；同时，教师角色应具有人文特质，指导学生过智慧型生活，它不再是传统社会中的只是传授知识的“严师”，也不全是只顾眼前利益的“灵师”，而应该是拓展心灵的智慧的“人师”。这要求教师由传统的如何管理学生转变到如何服务学生，即由学生的管理者转变为学生的服务者。
三、教学观
1.要在教学中以学生发展为本。教学要以学生的发展(包括知识、能力、个性、创造性等)为出发点,教什么和怎样教都要适应学生发展的需要,而不是使学生的发展适应教什么和怎样教。在教学过程中要充分尊重和发挥学生的主体地位和作用,使学生积极主动地参与教学,得到生动活泼、创造性地发展；还应把学生的发展情况作为衡量教学成败的主要标准,尤其是学生个性和创造力的发展,以此为衡量教学质量的重点。
2.在教学中要重视发挥教师对教学的引领作用。教学是师生共同参与的双边活动，没有学生或没有教师的参与都不可能构成完整的教学过程。教师在教学工作中必须发挥导向和引领作用。当然，这种导向和引领要做到有效、水到渠成，还必须从教学的主体出发，研究学生的认知水平，调动学生的学习积极性和非智力因素，发挥学生的主体作用。只有这样，才能通过师生的共同努力完成教学任务，达到教学目标。发挥好教师的主导引领作用给教师自身提出了更高的要求。教师本人对自己职业是否热爱，对所教学科知识的理解是否透彻，对教育心理学的知识认识是否深刻，对教材难点、重点的把握是否准确，教学经验是否丰富，教学艺术是否高超，教学方法是否得当等都会直接影响教师对教学的导向，关乎教学的效果。所以，教师要努力提高个人修养和职业修养，学会教书要首先学会做人，教师要把自己投身到教学教育事业中去，有一种甘为人梯的精神。教师要能够潜心做学问，诚心研究学生，积累经验，探索教学艺术。只有这样，教师才能在教学中发挥积极的引领导向作用。
参考文献
[1]刘传祥 《“以人为本”教育理念在中学思想政治课教学中的贯彻与实施》.山东师范大学教育硕士学位论文，2005年，4月，第16页。
[2]刘雅洁 《对主体性教育的思考》.《教育理论研究》，2006年，第11期，第5页。
论文作者:张静
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第176期
论文发表时间:2019/6/6
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