四川省苍溪县城郊中学校
摘要：“素养”是学校教育中的重点内容，而“核心素养”的提出则使得教育工作的目标更加明确。核心素养是学生适应社会的发展需要必备的一种品格和能力，培养学生的核心素养应该是广大教育工作者始终坚持的奋斗目标。在高中英语课堂中，英语教师应该采用循序渐进的方式加强对学生核心素养的培养。本文首先简单介绍了核心素养的内涵，然后对在高中英语课堂中培养学生的核心素养提出了几点策略。
关键词:高中英语；课堂教学；核心素养
前言:通过加强对学生的教育提高学生的综合素质是广大教育工作者始终追求的目标。在素质教育不断推进的背景下，教师不但要传授学生知识，同时也要培养学生的学习能力和综合素质，使学生形成正确的价值观。在教学工作中，广大教师应该将“核心素养”的理论应用于实践之中，从实际出发，采用多种方式将学生培养成为全面发展的新型人才。
一、核心素养内涵概述
素养不仅指一个人所具备的专业知识和技能，同时也指一个人的道德品质和价值观念。一个人要想成为一个能够为国家做出积极贡献，能够让自身得到好的发展的人，必须要具备良好的素养。对于学生来说，核心素养是学生必备的基本素养[1]。核心素养指的是学生在学习过程中应该具备的分析问题、解决问题的能力以及满足自身发展的能力和品质，这些能力和品质对学生以后的工作和生活都有积极的推动作用。在现代教育中，教育工作者要从能力和素质两方面去培养人才，如何将培养学生核心素养的口号落实到实践当中是广大教育工作者需要用心研究的问题。
二、高中英语课堂教学学生核心素养培养的策略
（一）使用情境教学，实施启发式教学
英语不是我们的母语，因此在学习英语的过程中学生对英语思维和说英语的国家的文化理解的不透彻，掌握英语知识之后也缺少实际的应用环境。这就导致了许多学生认为英语学科学起来有一定的难度，逐渐失去学习英语的信心和热情[2]。为了改变这一状况，高中英语教师应该积极探索各种教学手段，为学生创设与生活情境类似的使用英语的情境，让学生把学习英语和实际生活有机结合起来，将学生的学习兴趣有效的激发出来。通过这种教学方式，学生不但能够让英语知识掌握的更加牢固，同时也能够锻炼学习能力，从而提高学习英语的效率。
比如，在学习Module 2 No drugs这一模块时，教学目标是让学生了解和学习有关吸毒和犯罪的词汇，培养学生的思维能力和获取信息的能力，使学生养成良好的生活习惯，让学生学会关爱社会，远离毒品的危害。在教学时，教师可以将学生分成小组，让学生根据本模块的主题编对话，让学生练习使用本堂课的词汇和句型。通过这样的教学方式，学生能够对英语知识有更深的理解和把握，同时也能锻炼表达能力和运用能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）丰富教学手段，提高学生的语言能力
高中英语教学的目的是让学生通过学习这种语言，掌握一项与他人交流的技能，为学生今后的发展打下坚固的语言基础。传统的教学方式比较单一，教师整堂课都在讲解与考试相关的知识点，学生则处在被动接受知识的位置，这种教学方式非常不利于对学生综合能力的培养。因此，教师需要丰富自己的教学手段，激发学生学习的欲望，从而提高学生的学习水平[3]。除了传统的直接传授知识的方法外，教师还可以采用让学生分角色表演、组织竞赛、分小组讨论、多媒体等多种教学方式丰富课堂学习的内容。教师应当在课前对教学目标和教学内容有明确的认知，根据当堂课的学习内容采用合适的教学手段，提升英语课堂的教学效果。
比如，在学习Module 4 Great scientists这一模块时，教师可以在课堂导入阶段为学生用多媒体播放教材中出现的伟大的科学家的图片以及视频，让学生对这些科学家的生平事迹有更加直观的了解。然后教师再带领学生朗读课文，这样学生对课文内容理解起来就会容易很多。通过多媒体的形式，静止的文字变得更加的直观生动，这不仅能够激发学生的学习热情，还可以加深学生对知识点的理解，有利于提升英语课堂的教学效果。
（三）注重课内外结合，培养学生的思维品质
要想对英语知识有更加深刻正确的理解，教师不但要将知识灌输给学生，同时还要加强对学生英语思维的培养。因此，在课堂教学中，教师应该根据当堂课的学习内容，为学生交代更多的英语文化背景，培养学生的英语思维，提高学生的英语能力，从而提升学生的核心素养。除了在课上渗透英语文化之外，教师还要增加学生的课外实践活动，让学生能够通过自己的亲身体验开拓视野，丰富知识面。
比如，在学习Module 1 Europe这一模块时，教师可以在课前为学生布置预习的任务，让学生通过自己的方式搜集一些与欧洲有关的信息，包括地理环境、发展历史、风土人情等，让学生对欧洲的概况有基本的了解。在上课时，教师可以让学生将自己的成果展示出来，然后再进行课堂内容的学习。通过这种方式学生能够更加主动的去探索知识，同时也能够通过同学间的分享丰富自己的知识面，在教师讲解课文时学生会更加容易理解。这种形式不仅锻炼了学生的动手能力和表达能力，同时也提高了英语课堂的教学效率。
结论：总而言之，在高中英语教学中培养学生的核心素养是广大英语教师的教学目标，不仅可以提升学生的学习能力和综合素养，还可以提高课堂的教学质量。因此，教师在教学时应该将培养学生的核心素养作为教学目标，使用丰富的教学手段激发学生学习英语的兴趣，在循序渐进的过程中培养学生的综合素养。
参考文献:
[1]林杏平.基于核心素养的高中英语课堂教学[J].校园英语,2017(50):168.
[2]黄海燕,尹明泉,张义,李小小.高中英语课堂教学设计之探究——基于培养学生的核心素养[J].基础教育论坛,2017(34):11-13.
[3]李龙.基于核心素养下高中英语教学的深入思考[J].课程教育研究,2017(40):96.
论文作者:王小华
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
标签：学生论文; 素养论文; 英语论文; 核心论文; 教师论文; 培养学生论文; 能力论文; 《创新人才教育》2018年第9期论文;