山东省莱西市姜山镇前山小学 266603
一、后进生的概念
所谓“后进生”，一般指那些思想品德和学习上进步较慢的学生，常分为三类：有品行不端的“问题生”，有学业不良的“困难生”，还有品行和学习均不佳的“双差生”。不管哪类，缺乏自信和不能正确认识自我是他们共同的特点。
二、后进生形成的原因
1.学生自身原因。学生自身的认知能力、性格特点等素质，学生个体总会有不同程度的差距。再者，不同的学生性格上也有很大差异，比如有的学生缺乏是非观念，分不清是与非、美与丑、善与恶的界限；有的情感容易冲动、兴奋、暴躁、激动，进攻意识较强，重“哥们义气”，他们往往成为学校、班级的“危险分子”；还有的学生自制力较差，意志薄弱，活泼多动，或者性格内向，缺乏与人交流等等。所有的这些都在制约学生自身的健康发展，成为问题学生的助推剂。
2.学校原因。学校班级容量较大，教师很难顾及到每一位学生，再加上有的学校过分看重分数，重智育轻德育，人为地把学生分为优劣两类，甚至把学习差、不遵守纪律的学生看成“害群之马”，对他们或者不闻不问或者简单粗暴，有些教师甚至违背师德，嘲讽、侮辱后进生。久而久之，他们在心里将自己和老师、其他同学隔离起来，在对自己失落与放纵中终沦为后进生。
3.家庭原因。家庭是孩子成长的第一学校，父母是孩子的第一任老师。家长的示范作用在孩子的成长过程中至关重要，家庭的氛围、家庭成员的道德素质、文化修养以及交际等都对孩子的道德取向、心理健康、人际交往、价值观念等有着深远的影响。
4.社会原因。影视、网络、游戏、书刊中所宣扬的暴力、色情严重地毒害着学生的身心健康，还有社会上的一些腐朽思想、落后颓废的理论以及社会上犯罪团伙、帮派的影响等。
三、后进生转化的方法
1.朝花不夕拾，旧事不重提，注重激励。捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊重上帝一样尊重学生。”教师要想妥善处理好师生关系，首先要尊重学生、消除偏见、以自己的言行提供良好的示范。这与其说是技巧，不如说首先是一种态度。对后进生教育，要做到“对事不对人”。也就是说，当学生出现问题时，教师应针对情景而不要妄评学生的人品与人格，否则易引起学生的逆反心理，损伤其自尊。
小全是一个自由散慢的学生。我从一开始就特别关注这个孩子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课间，我让他帮助发作业本，有时还会让他去办公室拿“班班通”上的钥匙，有时会夸他上学很积极。课堂上，我经常提问他，尽管他回答问题声音很小、速度很慢，但是我送给他微笑、赞赏与肯定，让学生送给他掌声。记得学习乘法，第二天的课堂上需要背诵乘法口诀。我抽背了好几个学生，都背得疙疙瘩瘩。当我叫到小全时，他大声地背起来。全班同学顿时呆住了——那么清楚！那么流利！背完后，全班同学都不由自主地给他以掌声。小全自豪极了，我分明从他的眼睛里读到了那份久违的自信……慢慢地，小全变了！
2.学会宽容，微笑对待，与之相沟通。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我们要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬。当他们犯错的时候要理解，不要简单粗暴地解决，而要晓之以理、寄予希望，让他们感觉到你的真诚，从内心唤起他们的共鸣。“如果一朵花不美，那就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的树干；如果树干不美，就请赞美它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总应该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”
3.扬长避短，发现闪光点，拨动其心弦。众所周知，成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生也有许多闪光的道德品质。因此，教师要善于发现每一个学生的兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件，给他们创造成功的机会，让他们品尝成功的喜悦。如有些学生动手能力比较强，有些学生体育特棒，还有的学生劳动很积极，都可以让他们去参加小巧手比赛或体育比赛，树立起自信心和自尊感。
4.正确对待，持之以恒，耐心教育。当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁、不厌弃、不灰心；要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地作好反复教育工作。如我班上有一些后进生的学习情绪很不稳定，兴趣来了后他们会很认真、很努力地学习，但由于种种原因，他们在学习期间会出现“卡壳”的现象，于是对于他们来说学习又成了一件非常困难的事，这时再有什么好玩的事就会分散他们学习的注意力，导致他们的思想出现偏差。在了解到后进生的这些情况后，我就经常找他们谈心，并用鼓励的话语激励他们，还在班上对他们的一点小小的成绩予以肯定，通过班队的各种活动让他们自信心增强，感受到班集体的温暖，从而使他们在学习的路上走得更远。
5.家校合作，同步教育，转化后进生。学校教育只有与家庭教育相结合，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。学生的自我控制、自我意识差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此，我们必须经常与家长互相交流思想，交换有关该生各方面情况的信息，及时了解学生在家在校的表现及变化，以求得步调一致、共同教育。
论文作者:迟尚君
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第272期
论文发表时间:2018/8/10
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