摘要：在经济全球化发展推动下，语言交流的频率越来越高，英语作为国际语言，也在我国作为第二语种纳入课堂教学中。随着国家与国家之间的交流越来越频繁，在英语交流中对语言的运用要求越来越高，在英语教学中需要按照源语言国家的文化习俗和语言习惯进行学习。基于此，跨文化下英语教学作为英语教育教学关注的重点，本文就初中英语阅读教学中提高学生跨文化能力的措施进行详细阐述。
关键词：跨文化；初中；英语阅读；教学措施
英语作为我国学生的第二种语言，因英语语种内容的丰富性，以及西方文化与东方文化之间的差异性，需要学生在英语学习期间具备跨文化学习的能力，按照西方思维学习英语的语法，提升学生的阅读能力[1]。同时，也需要英语教师具备跨文化教学的能力，进而能够提升学生的英语阅读能力。
1跨文化在初中英语阅读教学中的意义
在初中英语教学中，学生需要学习词汇、语法、短语等，与此同时，还需要锻炼学生的价值观、社会习俗、思维方式等，但因东西方文化差异较大，生活环境不同，因此人们在价值观、思维方式方面均存在较大的差异，在英语学习方面，教师习惯用东方思维教学，因此形成了具有东方特色的英语教学形式，不利于学生全面了解英语的魅力[2]。而初中英语是学生对英语学习重新认识的阶段，教师为学生提供学习平台，通过实施跨文化英语阅读教学，让学生了解跨文化知识学习环境，并培养学生的跨文化英语学习能力，锻炼学生西方思维方式，有助于提高学生对英语阅读的理解，提高初中英语阅读教学质量。
2跨文化在初中英语阅读教学中的不足
英语作为一门语言，具有特定的语言环境，也具备语言丰富性特点，英语中的语言表达方式、词汇意思、俗语等，均需要在特定的环境下才能表达相关的意思。但在我国英语教学中，因东西方语言环境、用语习惯的差异，导致跨文化英语教学中存在许多不足。
首先，语言因素影响。文化差异在东西方文化中非常明显，如“龙”，在东方属于吉祥之物，并受中国人的崇拜，并称为中华民族是龙的传人，而在西方，龙被称为是邪恶之物，是遭排斥的，因此文化差异不同，在词汇意思表达方面存在非常的的情感差异。此外，俗语表达具有环境要求，句式表达固定且独特，但在我国初中英语教学中，如果按照东方思维理解，则容易出现表达错误的现象，无法将英语的意思进行深入的表达。其次，非语言的差异影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因东西方的生活环境差异较大，人们的生活方式、饮食文化、思维方式等均不同，因此在语言表达、价值观等方面存在差异性，而英语阅读教学涉及的内容比较广泛，也渗透西方的价值观和语言思维方式表达，如果学生欠缺相关方面的能力，则无法准确把握英语阅读中的中心思想。对于英语阅读教学而言，需要教师具备跨文化思考的能力，并在英语阅读教学中培养学生的跨文化思维和跨文化能力，最终提高学生的英语阅读能力。
3基于跨文化下的初中英语阅读教学措施
首先，在英语阅读教学中，教师要引入源语言文化。教师在阅读教学之前对阅读内容的文化背景进行全面了解，并向学生详细介绍，让学生明白东西方文化的差异，然后在阅读教学期间需要对源语言文化进行强调，提高学生的注意力，引导学生通过阅读内容学习了解西方文化，学生通过了解中西文化差异，才能对英语阅读学习具有充分的认识。
其次，在英语阅读教学中，教师要引导学生加强对阅读词汇的理解，主要将其放在英语语境中理解。因中西文化差异，学生容易对单个英语词汇按照中国文化理解，容易出现理解错误，教师需要引导学生注意英语词汇的理解，并联系上下文语境，进行准确理解阅读内容表达的意思。才能提高学生跨文化理解英语阅读的能力。
第三，教师引导学生进行跨文化知识巩固。教师将课堂学习的与阅读内容相关的知识进行汇总，然后查阅相关的资料，找到影视材料，对于短小的视频，教师可以推荐学生在周末自己观看，然后在英语课堂中为大家分享，主要通过分享、讲故事的形式，锻炼学生的英语表达能力和英语思维能力，并且学生自己参与视频观看，能够提高学生的自主学习意识。此外，对于较长的影视视频，教师可以定期组织学生进行观看，然后学生分组讨论对影视剧情的理解，或者学生观看后，可以分组进行角色扮演，通过语言表达，让学生进一步加深对跨文化知识的理解和掌握。
结语
在经济全球化发展的推动下，地区之间的联系越来越频繁，国家之间的交流不断加强，而英语作为世界主要的沟通工具，我国对英语教学的重视程度不断提高，并对跨文化英语教学的要求提升。为此，需要教师具备跨文化教学的能力，不仅要通过英语阅读内容培养学生的跨文化思维，同时教师需要组织学生利用课外时间，通过观看影视视频、角色扮演的方式，加强学生对英语阅读语境的体会，加强学生跨文化学习英语的能力，最终提高初中英语阅读教学质量。
参考文献：
[1]陈瑜.新国标背景下英语专业阅读课程逆向设计应用研究[J].高教学刊,2019(25):192-193+196.
[2]薛霞萍.基于深度学习的初中英语阅读教学研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):115.
论文作者:邵承春
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第9月17期
论文发表时间:2020/4/2
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