山东省栖霞市松山中心幼儿园 265307
摘 要：丹尼斯曾说：我们相信，每个儿童都是健康的，但我们同时更相信，每个儿童都有这样那样的问题，包括生理的、心理的，这并不可怕，可怕的是我们没有感觉。为此，发现和解决幼儿的心理问题，使其具备健康的心理与健全的人格已亟不可待。
关键词：幼儿 心理健康 教育
一、我国幼儿心理健康的现状
1.性格问题。
现代幼儿有的爱发脾气，粗暴，反复无常；有的过分胆怯和不自信；有的因为智力水平、家庭经济水平和压力厌学、逃学，生活习惯上出现厌食、自卑、自闭、多动、紧张、坐立不安等。
2.品行问题。
当今社会的儿童大多是在家庭的过分溺爱中成长的，许多家长因为是独生子女就一味地满足孩子的需求，不管是合理的还是不合理的，长此以往，在幼儿心中就形成了以自我为中心的任性、蛮横、霸道，甚至产生攻击性行为；有的幼儿为了得到表扬、奖励或逃避责备、惩罚，还会编造谎言。
3.人际关系问题。
荀子曰：人之生也，不能无群。许多幼儿因家庭的过度保护长期只与家庭成员交往，产生恐惧、紧张胆小、羞怯等现象，在众人聚集的陌生场合或面对陌生人时表现出缄默不言，这种人际交往障碍会对幼儿的个体发展产生阻碍作用。
二、影响幼儿身心健康的因素
1.生理因素。
（1）遗传因素。
（2）儿童感觉统合失调。
2.心理因素。
（1）情绪。情绪正常，幼儿则身心愉悦，反之，幼儿就会产生心理障碍。不良情绪会影响幼儿与他人的正常交往，长期紧张、压抑、恐惧会使幼儿产生种种行为问题。
（2）自我意识。自我评价过低的幼儿，以沉默寡言、行为退缩、不合群，会对个性和行为造成影响。较多的幼儿自我评价过高，但随着年龄的增长，会逐渐接近客观事实。
3.社会因素。
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（1）家庭。家庭是幼儿接触到的第一环境，是幼儿生活的摇篮。良好的家庭人际环境，家庭成员的素质，家长的教育态度和方式等，都对维护幼儿的身心健康，促进幼儿的个性发展有着极其重要的作用。①独生子女家庭中对孩子过度溺爱，对幼儿事事包办代办，容易形成幼儿依赖懦弱的性格，不自信，缺乏独立性，环境有变化就无法适应；这种依托外界环境建立起来的真心反而变成了自卑。②有些家长采取“专制型”的教养方式，对幼儿要求特别严厉，无论什么事情都要求幼儿绝对服从，否则就会斥责，甚至于体罚，这种高压环境下易使幼儿形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质，严重的会使幼儿内心激愤，形成固执对抗心理。③有些家长整天忙自己的事情，很少抽出时间来陪伴幼儿、关注幼儿，对幼儿采取放任的态度。这种家庭环境下成长的幼儿往往自信心差、成就感低，甚至对家庭持冷漠和厌倦的态度。
（2）幼儿园。幼儿园是幼儿第一次较正规地步入集体生活，它提供了家庭难以满足的活动和学习条件，对培养幼儿的社会适应能力起决定性作用。①幼幼关系。②师幼关系。③社会。
三、采取的应对措施
3-6岁幼儿正处于心理发展、人格形成的关键时期，他们可塑性大，心理上却极不成熟，自我调控水平低，极易受到环境等因素的影响。家庭、幼儿园、社会应通力协作，采取措施，维护和促进幼儿的心理健康。
1.家庭。
家庭成就孩子，家庭的动力影响着孩子的发展。孩子是家庭的希望。每位家长都希望自己的孩子能健康成长，能够适应社会，能够在未来的竞争中脱颖而出，能够一生幸福快乐……然这一切都需要有良好的心理素质做基础，那如何培养孩子的良好的心理素质呢？
（1）陪伴是最好的教育。
（2）为孩子创设良好的家庭环境，营造和谐的家庭氛围。
（3）引导幼儿调控自己的情绪，不能因为一点小事就大发脾气，要冷静、理智的处理问题。
2.幼儿园。
（1）培养幼儿良好的生活习惯。
（2）帮助幼儿学会调节自己的情绪。
（3）一日生活皆教育。
四、结束语
时代在发展，教育在改革，孩子在成长，坚持开展心理健康教育是提高幼儿整体素质的关键，是未来社会进步的重要保障，是摆在我们面前的刻不容缓的大事。只要人人都去关注孩子的成长，关注孩子的健康，关注孩子的心理，相信我们的教育会越来越完善，社会会越来越进步。
参考文献
[1]蔡笑岳 主编《心理学》.高等教育出版社。
[2]周丽娜 主编《保教知识与能力》.华中师范大学出版社。
[3]王东红 王洁 主编《幼儿卫生保健》.高等教育出版社。
[4]《学前教育》.北京教育音像报刊总社主办，第534、570、572期。
[5]微信公众号《新东方家庭教育》。
论文作者:王淑芬
论文发表刊物:《教育学》2017年1月总第113期
论文发表时间:2017/4/5
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