广西钦州市灵山县第二中学 谢进庆
【摘 要】：新课改背景下，对高中语文教学提出了新的挑战。对于提高语文课堂教学效率而言，这是目前所有高中语文教育者都在研究的课题。本文笔者针对目前的高中语文教学现状，从教学目标、教学观念、教学方法、教学工具及教学反思五个角度着手，对提升高中语文课堂教学效率的具体对策进行了分析，旨在为广大高中语文老师的教学提供参考。
【关键词】高中语文；教学效率；具体对策
随着新课改的不断推进，对我国高中语文教学提出了越来越高的要求。语文教学过程中不仅要注重对学生语文素养的提升，还需要注重对学生综合素质的培养。但从目前我国高中语文教学的情况来看，普遍存在教学效率低下的情况，无法满足现阶段高中生的实际学习需求。基于此，对如何提高高中语文课堂教学效率的研究，具有十分重要的现实意义。
一、制定合理的教学目标
众所周知，教学目标是教学活动能否顺利开展的关键所在，教学目标就好比是人们行夜路时的路灯，有指引前行的作用。所以合理的教学目标会促进教学质量及效率的提升，反之则会导致教学工作朝着错误的方向前进。作为高中语文教育者，需要针对教与学的实情来制定教学目标，并积极在整个教学过程中去落实教学目标。笔者认为制定合理的高中语文教学目标需要做到三点：
1.坚持准确性原则
以往高中语文教学过程中，较多语文老师认为语文教学工作开展的目的是为了让学生掌握丰富的语文知识，提升学生的语文素养。但在目前的素质教育背景下，笔者认为高中语文教学还应该加强对学生综合素质的培养与提升。
2.坚持明确性原则
高中语文教学目标的制定过程中，需要坚持从实际与细节出发的原则。就以文言文题材的教学过程而言，较多老师习惯性的设置“要求学生读懂全文并理解作者表达思想情感”的教学目标，在此种范围较大教学目标的指导下，老师的课堂教学一般都难以抓住重点，自然无法达到最终的德育、树人教学目的。所以在制定高中语文教学目标时，老师需要从立德树人的角度着手，坚持德育为先，通过正面的教育来引导学生、感化学生、激励学生，并要坚持以生为本，通过明确的教育来塑造学生、改变学生，使学生获得可持续性的发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。所以，每次制定教学目标时都需要对其制定的内容进行进一步的明确。
3.坚持差异性原则
众所周知，近些年我们国家对于教育的重视度越来越高，加上素质教育的持续推进，使得我国的教育政策从原来的统一式教学向特色教育和因材施教过渡，所以在此教育政策的引导下，实施教育的过程中需要坚持差异性的原则，全面性了解班级中每个学生的实际学习情况，在制定高中语文教学目标之时，需要有针对性的制定出符合各层次学生发展需求的教学目标，唯有如此，全体学生才能获得真正意义上的进步与发展。二、更新教学观念以往高中语文老师的教学观念过于陈旧，主要表现于两方面：第一，课堂中习惯性的以自我为中心，认为自己是课堂教学的唯一主体，总是不厌其烦的反复讲解，忽视了学生的真实接受情况，此种教学观念下，教学质量及效率会不断下降，长期以往学生学习的积极性会逐渐消退；第二，受应试教育的影响较重，较多老师的教学重点放到了对学生“考试能力”的培养中，忽视了语文教学的本质所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对上述两种现状，笔者认为必须要更新老师的教学观念，具体而言需要做到两点：第一，老师要意识到学生是学习的主体，在整个课堂教学过程中必须要坚持以生为本的基本原则；第二，加强老师对素质教育的认识度，不仅要将知识学习及考试能力的培养作为教学的目标，还要加强对学生语文素养和其他方面素质的培养，并要将其作为教学的主要目标。只有教学观念得到真正意义上的更新之后，才能为高中语文教学效率的提升奠定扎实的基础。
三、采取创新教学方法，提升探究欲望
提升高中语文课堂教学效率，还需要加强对学生学习兴趣的培养，即提升学生的学习欲望。以往高中语文课堂教学中由于老师陈旧的教学方法，使得课堂教学处于极度枯燥状态中，所以想要有效提升学生的学习兴趣及探究欲望，就需要做到两
大点：第一，合理运用导入教学方式。本文所指的导入教学式，即在语文课堂教学过程中，合理导入与教学相关的内容，以此来引起学生的思考，提升学生的学习兴趣。较为创新有效的导入方式有：故事导入方式，比如在学习《廉颇蔺相如列传》相关内容时，就可以导入有关作者司马迁或者与三个故事主人公相关的故事，此种故事导入方式与学生的学习兴趣较为符合，能达到提升学生探究欲望的目的；悬念导入方式。即要充分的利用悬念激发学生们的好奇心理，引导学生进行自主性的学习，提升学生课堂学习的专注力，达到提升课堂教学效率的最终目的。第二，合理运用情境教学法。情境教学法无疑是提升学生探究欲望与课堂教学效率的有效方式。利用情境教学法来教学的整个过程中，要确保情境的构建贴切教学内容，同时在构建情境的实际过程中，需要不断分析学生的心理特征，明确学生的喜好，构建符合学生兴趣的情境，以便于学生快速进入到情境中进行知识探究。创设情境过程中可以巧利用一些工具，如多媒体播放音乐、视频、图片等等，以此来更好的达到提升课堂教学效率目的。
四、合理运用现代教学设备进行辅助教学
以往我国的高中语文课堂教学过程中，往往都是借助课本、黑板及粉笔等简单的工具来进行教学，但在现代化的高中语文教学过程中，此种单一的教学工具很难符合学生的学习需求，老师单一的讲解、写写画画，无法让学生对具象的课文内容进行想象与理解。而利用多媒体教学设备来教学，就能有效突破传统教学的弊端，达成良好的学习效果。利用多媒体教学的过程中，可以播放与课文相关的影片、图像等等，使原本较为模糊的思维瞬间清晰化。比如在学习《再别康桥》课文的过程中，可以在网络上搜集主题“康桥”图片，让学生直观的了解康桥所 代表的美。此外此首诗歌教学过程中需要学生进行朗读，所以 可以播放与之对应的背景音乐，使学生更清晰的感知康桥的美， 提升朗读教学活动的效果，与作者产生情感共鸣。此外，现代 教学设备类型较多，能提供丰富的教学资源，所以老师要善于 从网上中搜集多元化的教学资源，确保学生的学习处于轻松、 快乐与高效状态中。
五、做好全面的教学反思工作
一位优秀的教育工作者，必然具有较强的教学总结与反思 能力，唯有这样才能根据学生的实际情况制定更加完美的教学 计划。但从目前高中语文课堂教学的实情来看，总是存在较多 的问题，如果不对问题进行积极的总结与反思，那么课堂问题 会积累的越来越多，加上老师的处理不及时，会导致教学效率 越来越差。鉴于此，进行教学反思的重要性是不言而喻的，通 过总结与反思环节，能将课堂教学中现存问题的根本原因找出 来，从问题的突破口出发，制定符合实情的解决方案，提升高 中语文课堂教学的质量。所以，笔者认为总结和反思教学环节 也需要做到两点：第一，实际授课过程中要积极观察教学成效，如采取了一种新的教学方法后，要及时进行教学评价，明确需 要总结与反思的地方，及时吸取教训，更好的优化教学方式， 提升教学效率。同时，每次讲课完毕后要总结教学中的问题并 记录好，和同事进行经验分享，吸取精华将之用到优化自己的 教学过程中；第二，面对教学问题，要始终保持理性的心理。 如某段时间教学效率及质量十分差，就要有意识的进行反思， 找出自己教学的不足处，积极来优化教学。
总之笔者经过多年的高中语文课堂教学实践，发现唯有真 正做到上述的五个教学环节，才能够让学生对语文课程充满学 习、探究、思考与创新兴趣，才能有效的提升高中语文教学效 率。
参考文献：
[1]深化改革,高效轻负——谈高中语文高效课堂的构建 [J].马瑞芬.智库时代. 2017(12)
[2]建构高中语文高效课堂的初步探索[J].张中华.科教导 刊(中旬刊). 2014(02)
[3]高中语文课堂高效导入的四种办法[J].吴潇潇.现代语 文(学术综合版). 2017(06)
论文作者:谢进庆
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/8
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