青岛经济技术开发区职业中等专业学校 山东 青岛 266000
摘 要：本文结合实施“半工半读、工学结合”的现代学制试点工作后所取得的实际效果，谈了实施现代学徒制在《机械制图》教学过程中的几点思考。
关键词：现代学徒制 机械制图 “教、学、做”合一
《机械制图》是数控技术应用专业和机电技术应用专业学生学习专业课的基础。如果学生看不懂图纸，他们将无法分析选择加工方法、制定工艺流程，也就无法制造出合格的机械零件。学生一旦到企业实习，在进行实际机械加工的问题时就会发懵。如何打破常规教学，让呆板的课堂教学转变为学生动手与动脑能力的结合，用较短的时间掌握相关操作技能的要点，反过来再通过实践促进绘图理论的理解，让理论与实践一体化，课堂教学与实习车间无缝对接，这是一个比较棘手的问题。实践证明：现代深造制是最适合的一种教学模式。现代学徒制是以课堂、学校、企业（工厂）为依托，实现学生、教师、师傅的紧密结合，探讨现代学徒制在《机械制图》中的应用是一个亟待解决的问题。
一、准确把握起点、确定目标
我校实施半工半读、工学结合的现代学徒制的实践证明，必须科学合理地确定这一教育模式的起点，既要按照企业生产与用工的需求，又必须考虑学生的年龄特点、知识储备、身体素质能力以及心理状况，要从确保学生身体、心理、学业、技术和能力的健康发展与成长出发，制定完善的教学计划。坚持国家机械制图教学课程标准、企业需求及学生情况制定出教学重点、难点，由工作需要及为今后进一步深造打下基础制定知识目标和能力培养目标。
二、增强学生学习的趣味性
传统的《机械制图》课堂教学主要是利用课件、教学模型进行，大部分学生觉得这门课比较枯燥无味，所以学习积极性不高，课堂教学效果也不是很理想。为了改变这种现状，我们专业教师想了很多办法，例如改进教学方法和教学手段，但是效果还是不明显。我校推行现代学徒制教学模式后，《机械制图》教学也采用现代学徒制教学模式。经过一个学期的教学实践发现，现代学徒制教学模式不但增加了《机械制图》课堂教学的趣味性，也极大地提高了学生的学习积极性，课堂教学成果也比较明显。
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三、采用“教、学、做”合一教学
在讲解《机械制图》第三章第三节组合体视图的画法时，我改变以往的教学方法。具体做法如图所示：
1.学生观摩企业师傅加工零件。2012年我校与青岛旭东工贸有限公司以产权为纽带，通过融合经营建产了生产性实训基地，形成校企合作的教学体系，也为现代学徒制教学模式的推广提供了可行条件。为了学生更好地学好这节课，带领学生观摩企业师傅加工零件，让学生清楚零件的加工过程，从而了解零件是怎样生产出来的，零件尺寸是如何保证和测量的（为以后尺寸标注的合理性打下基础）。
2.教师讲授画组合体视图的步骤。为了保证本节课教学任务的顺利完成，教师利用案例教学逐步分析画组合体的过程，让学生充分了解画组合体视图的具体步骤：
形体分析——选择主视图——选择比例及图幅——绘制底稿——检查描深——标注尺寸
3.学生进行零件测绘。学生分组，每个小组学生再具体分工：一名学生利用游标卡尺等量具测量师傅加工零件的尺寸，一名学生进行记录，其他学生画出零件草图，然后学生再谈论，找出问题并完成图形的初步定稿。
4.学生交流合作绘制画零件的三视图。在学生任务完成过程中，并进行各种形式的讨论，学生之间进行交流和经验共享，让小组每个成员都能参与小组工作，使学生认识到小组每个成员都各有所长，其知识和技能可以互补，最后学生按组合体的画图步骤完成该零件的三视图并标注尺寸。
四、改进考核评价方法
1.评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会及考试情况，综合评价学生成绩。
2.评价的过程性。采用阶段性评价、过程性评价与目标评价、项目评价相结合，理实一体化评价模式。
3.注重综合能力的评价。注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4.考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。对学生的评价以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和答辩成绩相结合的形式。
5.企业评价。推行现代学徒制后，企业师傅也参与到学生作品的考核中。如上面讲授组合题视图的画法时，学生从进入车间观摩产品加工到完成零件视图，企业师傅由始至终地参与进来，并对学生作品进行考评、指导。
6.考核方式。平时成绩占20%；实际操作制作产品占10%；理论考核占70%。
（1）平时成绩（课堂提问、学生作业、平时测验、出勤情况）20%。（2）实践操作（学生实践操作进度、完成情况和基本技能考试）10%。
教学效果分析：以数控技术应用和机电技术应用14级各一个班级共计85名学生为调查研究对象，调查结果显示，在《机械制图》教学中现代学徒制教学模式后，九成以上学生觉得学习的积极性被充分地调动，并认为现代学徒制教学模式提高了他们的学习积极性，对他们掌握知识、提高技能帮助很大，绝大多数学生对这种教学方式持欢迎态度，能够从中受益。
论文作者:赵金云
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期
论文发表时间:2018/3/23
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