关键字：初中数学课堂；自主学习能力
目前初中生较为乐于自主学习，是因为在这个过程中不仅能够发挥以学生为主体的学习精神，有助于学生创新精神的培养，而且还改变了初中数学枯燥无味的现象，大大提高了学生学习的兴趣。但是在传统的教育模式中，过于注重教师的讲授内容，严重忽略了学生在课堂上自主学习的机会，而且由于学生丧失学习的主动性，也导致学生失去了学习的积极性和探究钻研的乐趣，反而降低了学习质量。针对这些弊端，本文将谈谈怎么塑造初中生数学课堂的自主学习能力。
一、改变教学方式，发挥学生主体性
教师应致力于去改变传统的教学模式，发挥学生在初中数学课堂学习中主体作用，督促学生自主学习，避免学生被动接受知识现象的出现；同时教师要注重学习方法的指导，帮助学生塑造自主学习的能力，鼓励学生由“想学”进化为“会学”，从而把握正确的学习方法并逐渐养成良好的自学习惯。这正是初中生自主学习能力培养的目标呀！
例如，在“勾股定理”的学习过程中，教师可以先拿一根长7尺的绳子折成直角，一边长3尺，一边长4尺，这时连接绳子的两端可以构成一个直角三角形，让学生猜第三边长几尺呀？学生们纷纷摇头表示不知。教师此时可以让学生自主探究，拿直尺画一个两条直角边分别为3cm和4cm的三角形，学生通过测量得知斜边长5cm，教师问：“那么它们三条边的长度数值又有什么关系呢？”学生回答说32+42=52，接下来教师可以指导学生探究是否任意的直角三角形的三边都具有这种关系呢？通过学生们自主的实践得出结论，任意直角三角形的三边满足：两直角边的平方和等于斜边的平方，即a2+b2=c2，从而在教师的指导帮助下，学生们锻炼了自身在初中数学课堂上自主学习的能力。
二、端正学习动机，促进学生积极性
初中学生要及时端正自身学习的动机，加强自己主动学习的心理动力。良好的学习态度，不仅能够帮助大多数学生集中注意力，促进其自主学习思维得以充分地调动；尤其是还帮助了一些畏惧初中数学难度的后进生克服意志薄弱的缺点，激发了学生学习的信心，让其能够全身心投入到初中数学自主学习的课程安排中。
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例如，在学习“一次函数与方程、不等式”的过程中，针对学生首次接触函数，教师首先要帮助学生激发学习的兴趣和建立克服困难的信心。其次教师可以让学生画出一次函数y=3x+6的图像，并提问“求函数图像和x轴的交点坐标”，学生通过积极观察图像可以看出，一次函数y=3x+6的图像与x轴的交点为（-2,0），但是部分学生很难联想到“一次函数y=3x+6，当x取-2时，y=0，而-2正是方程3x+6=0的解”。所以造成了学生懒得动脑，只是等待教师对课本知识的讲授。此时教师应带领学生一起总结得出结论“一元一次方程kx+b=0的解就是一次函数y=kx+b中y=0时的x的值。从图像上看，就是一次函数y=kx+b的图像与x轴交点的横坐标的值。教师及时督促学生学习，让学生肯于积极思考，这才有利于初中生数学课堂自主学习能力的塑造。
三、增加课堂趣味，激发学生探究性
兴趣是学生进行知识探索的动力源泉，是促使学生探究的核心动力。教师要善于营造富有趣味性的课堂氛围，把枯燥无味的文字理论转化为直观的图片、动画等，助力于学生对初中数学问题的思考和研究；同时利用学生的好奇心和好胜心，激发学生主动学习的欲望，促使学生自主学习能力的提高和发展。
例如，在学习“解方程”时，教师可以引用“数学家的遗嘱”的有趣故事安排教学。古时候的一位数学家曾在他的爱人怀孕的时候立下遗嘱：“如果我的妻子帮我生个女儿，我的女儿将继承2/3的遗产，我的爱人将得到另外的1/3；假如生的是男孩，那么我的爱人将继承2/3的遗产，我的儿子将得到另外的1/3。”而他的爱人却在之后生了一对龙凤胎。此时教师已经营造好了班级的好奇氛围，可以提问“那么这位数学的遗产该怎么分配呢”，给予充分的课堂时间让学生自己去探究，计算的过程如下：由已知的比例可以得出，若是生女儿，则遗产比为妻：女=1:2,；若是生儿子，则遗产比是妻：儿=2:1，所以龙凤胎与妻子的遗产比为妻：儿：女=2：1:4，故妻子可以得到遗产的2/7，儿子得到1/7，而女儿得到4/7。让学生带着好奇心去挑战问题，大大激发了学生的探究心理，从而顺势培养了初中生数学课堂自主学习的能力。
综上所述，自主学习能力是初中生在数学学习过程中必须养成的，它让学生具备了强烈的求知欲，能够让学生及时修正自身的学习态度，从而合理的安排自己的学习进程，而且学生自主学习能力的培养，有助于开拓学生的创新精神，帮助学生建立遇见问题敢于迎难而上的意识，有利于学生日后的终身学习。
参考文献：
[1]董素娥.浅析初中生数学自主学习能力的培养[J].学周刊(23):77.
[2]黄书发.初中生数学自主学习能力的培养[J].教育界,2015(13):125-125.
论文作者:孙洪波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 自主学习论文; 初中生论文; 教师论文; 能力论文; 课堂论文; 直角论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;