高永洋
山东省临沂市郯城实验中学 山东 临沂 276100
摘要：传统教学过程中，教师仅仅是为了完成大纲教学任务而进行相应的教学计划，这就让教师仅仅关注自身需求，忽略了学生的主体性要求，不仅难以提升学生的学习兴趣，而且会让学生的学习态度越来越消极，难以提高学生的数学学习兴趣。因此，在新形势发展的条件下，传统数学教学方式必须发生转变，通过教学思路的拓展，教学方法的创新，让课堂教学模式得以发，让学生能够在有限的课堂时间学习到更为重要的数学知识。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法；设计
高效课堂的构建，一方面需要教师教学思路的转变，另一方面需要多种教学方法的创新，同时还要关注学生的心理、生理发展特点，通过积极手段的引导让学生的学习效率得以提升。在此过程中，尤其需要注重培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，通过多样化教学方式的开展，让学生的数学学习兴趣得以提升，让学生的学习成绩得以改善。以下结合初中数学教学内容与教学要求，提出设计与实施高效课堂的具体方法。
1 传统数学课堂教学的缺陷
就初中数学教学来说，传统教学方式往往无法打开学生的学习思维，无法让学生在有限的时间内学习到更加有效的内容，效率的开展收到制约；而且，传统教学方式往往让教师更加关注教学工作本身，教师的注意力会集中在学生的学习成绩上，但是学生主体性的发挥则会受到影响，难以充分调动学生学习的积极性，严重的情况下还会引发学生学习惰性。此外，传统教学方式较为单一，多样性不足，课堂教学气氛极为沉闷，极不符合素质教育的要求。初中数学课堂的建设，已经不再是简单的知识传授，其还需要引导学生学习能力的提升，注重学生动手能力的培养，让学生能够将所学习的知识真正应用到生活实践之中，通过数学的学习切实帮助学生思维视野得以拓展。传统数学教学的缺陷已经非常明显，对其进行改善，构建高效数学课堂已经迫在眉睫，刻不容缓。
2 高效课堂的设计与实施方法
通过分析传统数学课堂教学的缺陷，新形势下构建高效课堂，其具体设计思路与实施方法，分析如下：
2.1 积极运用探究式教学思路
运用探究式教学方法，能够很好地满足学生学习过程中所产生的好奇心，通过自我探索能够激发学生学习数学的兴趣，逐渐培养学生的探索精神，让学生能够在学习的过程中逐渐养成善于发现问题的好习惯，让学生的思考能力和解决问题的能力都得到提升。通过此教学方法的应用，可以让学生的数学知识予以强化，可以让学生的学习思路得以拓展，可以让学生的学习主动性、主体性都得到充分的发挥。更阿基可以让学生的创新理念得以形成，可以培养学生的逆向思考能力，激发学生的求知欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习平行线与相交线的知识点时，教师可将二者的异同处作为提问切入点：同学们，你们生活中有哪些应用涉及到平行线和相交线？请你总结一下平行线与相交线有哪些异同点？引导学生展开思考和探究，通过一步步的解决问题，完成本节课的学习目标。
2.2 发挥小组合作学习的效应
合作学习策略是新课程标准提出的新方法，通过课堂学习中组建学习小组，组内成员通过讨论共同解决问题，突破学习中的重点与难点；在小组合作学习中，学生通过争论问题、相互质疑，形成思维碰撞的火花，牢固掌握知识。因此，通过合作学习策略，一方面培养初中生的合作学习精神，另一方面树立初中生的团队合作意识。教师在组建学习小组时，要考虑到每个学生的个性差异与特征，按照学生的学习水平、能力优势等，妥善分配小组，提高小组内讨论的有效性。例如，在学习“轴对称图形”时，教师可列出角、线段、等腰三角形与直角三角形共四部分的内容，再将学生分成四个小组，每个小组讨论一个轴对称图形的特点，再由小组长作为代表发言，向其他小组的同学汇报学习结果。各小组学生为了完成学习任务，在课前通过预习教材、查阅互联网资料等形式，对轴对称图形有了初步了解，汇总小组内的意见，获得最终结果。这样，在小组学习中，每个学生都献计献策，发挥了作用，提高了学习的主动性。
2.3 课堂教学融入生活实践
初中数学的知识点大多与实际生活密切相关，所以高效课堂的构建，要将课堂教学与学生的生活实践经验相结合，将生活中的案例引入课堂中，吸引初中生的兴趣，能降低学习难度。初中阶段的学生大多思维广阔、好奇心强，他们对生活中的知识点有极高的敏感度，将教材中的学习内容拓展到生活中，可使课堂教学更加生动与形象。在素质教育背景下，十分重视学生的实践能力培养，教师要引入多元化的教学模式，激发学生的自主学习欲望，调动主观能动性；例如，在学习“概率”时，教师可给学生安排课后作业，让学生通过查找资料、制作表格、小组合作等形式，统计一年内晴天和雨天的概率，锻炼学生的逻辑判断能力，将概率的概念具体化、直观化体现出来，学生的学习兴趣更浓厚，提高学习的效率，保障学习效果。
总之，构建初中数学高效课堂教学模式，教师要注重学生的主体作用，同时发挥自身引导功能，通过塑造相互信任、相互支持的师生关系，让学生敢于表达自己的想法，在课堂学习中投入全部精力，运用有效的学习方法和学习手段，提高学习兴趣，强化学习效果。
参考文献：
[1]卢斌.例谈构建初中数学高效课堂[J].现代阅读（教育版），2013（2）：174.
[2]王明水.积极探索教学规律，创建初中数学教学高效课堂[J].学园，2014（12）：115-116.
论文作者:高永洋
论文发表刊物:《成长读本》2018年2月总第27期
论文发表时间:2018/4/11
标签：学生论文; 高效论文; 课堂论文; 小组论文; 教师论文; 课堂教学论文; 传统论文; 《成长读本》2018年2月总第27期论文;