周春慧 山东省临清市大辛庄五里庙小学 山东 临清 252600
【摘要】随着新课程改革的不断深入，为了更好地提高课堂效率，使学生们的学习兴趣更浓厚，教师需要在教育教学过程中不断探寻创新教学策略，只有紧跟时代发展的步伐，与时俱进地调整课堂教学方法，才能有效提高学生们的学习能力。基于此，本文主要针对小学五年级数学教学中的创新策略展开论述，供参考。
【关键词】小学五年级；数学教学；创新策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-041-01
传统的教育理念已经束缚了新时代教师对教育的思考，也限制了学生的发展。而新时代学生的需求不断呼唤教师改变当下的现状，加强教学观念和教学模式的改变，于是需要进行创新。本文将对小学五年级数学教学中的创新策略进行一个简单的探讨和反思。
一、灵活的课程导入，激发学生的学习兴趣
一般而言，每节课开始前的5分钟是学生产生学习兴趣的关键时间，这就需要老师灵活的导入课程内容，从而吸引学生的学习兴趣，使学生在整节课都全身心投入课堂教学中。小学生由于年龄比较小，并不能很好的约束自己，所以很大程度上需要兴趣来引导，这就需要老师灵活改变课堂导入方式，从而自始至终都能达到吸引学生的目的，提高教学效率。
以小学数学青岛版五年级下册第七单元《长方体和正方体的表面积》这节课为例。在教学时，教师可以让学生拿出准备好的长方体或正方体实物包装盒，用眼睛看一看，用嘴巴数一数，用手摸一摸，感知什么是表面积。然后指导学生用剪刀把长方体或正方体包装盒剪开，得到了它们的表面展开图。结合实物，再引导学生说一说每个面对应的长和宽分别是长方体长、宽、高中的哪一组数据。随后让学生们自己结合课本想办法算出展开图的总面积，也就是长方体的表面积，最后教师在开始本节课程的讲解。通过这样实践课程导入的方式，让学生在课堂上自己动手剪、拼，通过观察、操作、探究、交流等数学活动，能够有效激发学生们的学习兴趣，掌握科学的认知方法，使学生们经历获得知识的全过程。在学习过程中，学生们既学会了用多种方法计算长方体的表面积，又体会到了创造的快乐，探究意识也在解决问题的过程中得到了培养。
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二、打造开放课堂，给予学生自由呼吸的环境
传统课堂是一个被条条框框完全包围的环境，在这种沉重的环境下，教师与学生中规中矩，问答如流，师生之间不会碰撞出交锋的火花，有的只是输出和输入的关系，课堂气氛凝重严肃。要改变这种现状，必须改进课堂中过于封闭的环境，打造一个开放的课堂，师生之间、生生之间才能够合作共赢。
课堂的开放分为教学内容的开放、教学形式的开放、教学手段的开放。教学内容的开放，要求教师在教学内容的取材上，尽可能地做到广泛性、融合性、丰富性，能将书本中的内容承上启下地结合起来，并且拓展到其他学科以及实际生活，以此符合学生的实际情况。教学形式的开放，要求教师教学不能仅仅局限于授课法，而应该搭配其他的教学形式，如小组讨论、启发教学、互换角色等，调动学生的参与性，推动学生自主学习，培养学生的交流合作意识，为学生打造一个共同进步、相互促进的环境。教学手段的开放，要求教师能够学习现代先进的教学手段，引进多媒体等教学仪器辅助教学，提高教学效率。
三、正确使用激励手段，有效促进创新教学
激励是教学中常用的教学手段，它能满足个人的心理需求，使其获得成就感。在使用激励手段进行教学时，教师常常将激励作为一个引导学生加强学习的方式，当学生学习状态不佳时，教师给予一些物质奖励来引诱学生学习；当学生取得优异成绩时，教师给予学生一定的奖励。然而，激励手段在教学中的作用时常出现偏差，与教师所想要的结果相反。心理学家费斯廷格提出的认知失调理论很好地解释了教学中激励不起作用的原因，当我们的认知与行为相互矛盾，不协调时，就会产生认知失调。比如，一个学生本身不爱学习，但又必须坚持去学习，这就是认知失调。如果教师给予他高奖励，这种高奖励就维持了学生一边学习还一边讨厌学习的状态，不爱学习也就会越来越根深蒂固。所以，奖惩手段应该视情况而定，根据学生的心理素质、学习品质以及性格特征而合理制定。当一个学生本身就对学习拥有极高的兴趣时，教师不要通过一些激励而破坏了学生的兴趣；当一个学生学习不上进时，教师应该唤起学生的认知约束，自我反省意识，而不是强度的责备。激励手段是教学中一个有利的武器，教师应该学会正确应用它。
四、结束语
教育教学的力量源泉是创新，教师的创新灵感来源于教育观念的更新。教学创新不反对借鉴，而是反对教师不加改变的复制，借鉴和学习是教师进行创新的材料和基础，空想和不切实际的操作只会让教学产生水土不服。所以，一个善于创新的教师定然是一个因时而变、善于学习、善于变通、具有超前教育观念的人。
参考文献：
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[2]尚其凯.新课改背景下小学数学教学方法创新研究[J]. 中国教师,2018(S2):34.
[3]方玲玲.信息化时代小学数学教学的几点创新策略[J]. 中国校外教育,2019(10):98+101.
论文作者:周春慧
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
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