甘肃省武威市民勤县第四中学 733399；杨柏义 甘肃省武威市民勤县第五中学 733399
摘 要：信息技术在高中政治课堂教学中的应用，为教学手段的整合提供了新的教学策略，也从中实现了知识间的文化交流，让原本生硬的知识点在喜闻乐见的信息化环境中得以绽放，并且创建了高效的教学课堂。
关键词：信息技术 政治专业课程 整合
信息技术与学科教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题，开展信息技术与学科教学的整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点。如何把现代信息技术有机地溶入政治课教学中，以推进教学改革、提高思想政治课堂教学的效率，是目前高中政治教学中需要深入探讨的一个问题。
一、当前高中思想政治教学的低效表现
1.课堂气氛不活跃
传统的教学方式使学生对政治课感到枯燥、乏味，以致湮灭了学生学习的兴趣。在应试教育驱动下，教学过程存在着严重的主体性和创造性的缺失，具体表现为以教为中心，教师是整个教学活动的主宰。对思想政治课，许多学生会觉得“难”、“枯燥”。那些现成结论式的、步骤教条式的、题海训练式的教学，带给学生的只能是对思想政治课的厌恶。怎样使学生对政治课感兴趣，让学生想学，是政治教师在设计教学的过程中首先要思考的问题。
2.重点与难点难以突破
高中思想政治教材中的某些内容比较抽象、复杂且信息容量小，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清。这些特点使学生对于思想政治知识的理解、掌握和巩固增加了难度，也给教师教学带来了困难。特别是一些不易说明、头绪较多的思想政治知识点，传统教学方法中单凭教师讲述、表格、挂图等教学手段很难具体形象地加以描绘，给教师教学和学生学习带来了困难。
3.化抽象为形象，激发兴趣，增强教学的趣味性和可信性
高中政治教材中大量的概念和原理都很抽象，逻辑性很强，如果采用枯燥呆板的理论灌输方式来讲解，势必使学生对政治课失去兴趣，也使得教师的讲解缺乏可信度。而信息技术提供给学生二十多种感官的刺激，这对于知识的获取和保持是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉曾经做过一项实验证实:人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，而两者加起来就有94%。信息技术利用图形、图像、声音等综合手段将具体形象的画面展示在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学“世界文化多样性”这一框时，笔者就通过多媒体视频让学生欣赏北京奥运会开幕式部分精彩片段，通过向学生展示栩栩如生的画面，并将声、文、色、形作用于学生的眼、耳、脑等各种感官，让学生领略到民族文化的多样性，达到了感情上共鸣的效果。
二、高中政治教学与现代信息技术整合的对策
1.贯穿“以人为本”的课堂教学原则
政治知识点是分散的、概括的、综合的，对于课堂教学来说，如何能够从众多的琐碎知识中引导学生渐进地掌握是关键问题。为此，政治教师要充分认识到信息化多媒体教学的特色与局限，充分认识到学生在课堂教学中的主体地位和作用，对多媒体资料的引入要科学和有效，从而达到信息化课堂教学效果的最大化。比如通过引入政治案例短片的形式，来引入课堂教学的话题，并从中让学生提出和发现问题，结合教师的语言介入，对本次课堂所需要展开的论述材料进行全面的融合和总结，以激发学生深入思考，并深刻理解课堂教学的意义。
2.努力提高政治课教师的信息素养
作为从传统教育模式走过来的政治课教师，对于突如其来的现代信息技术，不可避免地存在着不适应和水平低的问题。目前，大部分教师上网仅仅局限于从网上下载教案、练习题、课件等，对于更加丰富的与教学相关的知识，由于搜索引擎使用不熟练而不能迅速地查找，信息的获取、分析、处理、应用的能力不高;同时，利用网络获取的文字、声音、图像等资源因水平的限制，不能合理地整合成有效的教学课件，直接影响了网络下的教学效益。所以，提高教师的信息素养是当务之急，学校要多为教师提供学习条件，教师应主动学习现代信息技术。
3.尽可能地丰富课堂教学
在信息技术与政治课教学设计的整合中，教师要加强教学资源的建设，将教学资源分为基本元素材与教学集成元素材两类:基本元素材包括文本、图片、动画、音频、视频等，集成素材有课件、课案等;基本元素材供教师自己组合课件时使用，集成元素材是已经组合好的课件，教师可以在学科教学中直接使用。同时学生也可通过资源注册共享教师设计的学科资源。通过这种手段可以直观、形象、生动、逼真地表现教学所确定的内容，形声兼备，感染力强，符合认识规律，因此有助于激发学生的学习积极性，增加了课堂容量，加大了课堂教学密度，提高了课堂教学效率。
参考文献
[1]朱伶俐 浅析高中政治教学的生活化[J].科学大众(科学教育)，2011，(03)，46-47。
[2]王景分 谈新课改下高中政治教学[J].成功(教育)，2011，(04)，68-69。
[3]张冰冰 试论信息技术与高中思想政治教学的整合[J].教育导刊，2010，(08)，34-35。
论文作者:潘银霞 杨柏义
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第265期
论文发表时间:2017/1/11
标签：教师论文; 政治课论文; 信息技术论文; 学生论文; 课堂教学论文; 思想政治论文; 素材论文; 《中小学教育》2017年1月第265期论文;