关键词：低年级学段；阅读教学；趣味性；提升策略
引言：当前新课程不断的改革，语文教师在进行教学的过程中，要将趣味性融入到语文阅读教学过程中，从而激发学生对阅读的积极性，使学生能够拓展自己的视野，提高知识储备，培养学生的自主阅读能力。首先，引导学生在阅读的过程中能够开展竞赛，提高学生的阅读积极性。其次，融入生活中的实例，使学生能构在具体的情境中增强理解能力，进行准确的表达。再者，要有效发挥多媒体的辅助作用，调动学生多种感官，促进学生开展阅读学习。最后，教师要对学生的阅读水平进行测试，结合学生的个体差异，对学生的阅读能力进行提升，采用趣味化教学模式，提高阅读课堂整体教学效率质量[1]。
一、加强合作与竞争，开展阅读竞赛活动
在当前小学语文阅读教学过程中，要引导学生能够感受阅读的魅力，提升对阅读课的兴趣。尤其是当前学生往往注意力不集中，缺少与教师之间的互动，因此，要将合作与竞争的教学模式融入到课堂过程中，使学生在合作的同时，提高自己的竞争意识，提升学生的学习主动性。比如，教师可以根据阅读的具体状况建立情景比赛，引导学生对文本进行朗读，让学生对故事进行讲述，在这种竞争与合作的范围内，可以提升学生的阅读效率，同时，减少学生对阅读的厌倦感。
二、借助生活实例，激发学生阅读兴趣
在学生进行阅读的过程中，选择和学生生活接近的文章进行阅读，能够对学生进行有效的引导，同时，采用生活化的教学方式，可以使学生进入到具体的情境，加深对文章的理解，进行准确的情感表达[2]。比如，在教授《称象》这篇文章时，由于学生对当时的情景和理解出现了一定的障碍，教师可以通过图片对情景进行展示，引导学生联系我们日常生活中的具体事务，加深学生对文章的理解，同时，体会到主人公的机智。其次，通过这种问题的引导，可以使学生积极的去思考，加强对学生思维的培养，使学生能够提升自己的阅读能力。
三、发挥多媒体辅助作用，提升课堂趣味性
在当前的小学低年级学段教学的过程中，要为学生打下坚实的基础，提升学生对文字的理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，利用多媒体辅助课堂教学，帮助学生对阅读活动进行积极参与。比如，在《享受秋天》这篇文章阅读时，让学生对文本进行阅读，借助幻灯片展示秋天的风景如稻穗、枫叶、石榴，教师在选择图片时，可以将顺序进行打乱，让学生对课文进行解读。又比如，在教学《神奇的克隆》时，由于学生对克隆技术了解比较少，可以通过多媒体展示克隆技术的相关视频资料，使学生能够对生物技术进行了解。同时，在观看完视频后，让学生来思考自己眼中的克隆技术到底是什么，可以提高学生与教师的互动，同时，引导学生产生对阅读的兴趣。
四、加强语言描述，创设阅读情境
教师在对阅读文本进行语言描述的过程中，可以借助故事和景物创设情景，引导学生读入情境中，对角色进行正确的认知对口语交际活动——“祝贺语”学习时，教师进行语言描述：小红同学想在教师节之前给教师制作一个节日贺卡，怎么制作呢？小红同学写上了自己的祝贺词，同时，写上了自己的名字和日期，那么同学们如果给老师制作贺卡，该怎样进行描述呢？通过这种生活情景的建立，可以引导学生对文本进行阅读，了解祝贺语的具体表达方法，加强与教师的讨论。
五、开展课外阅读，加强对阅读资源的拓展
在课堂中引导学生掌握阅读的技巧，在自我阅读的过程中，提升对文本的理解，加强对人物的感知。尤其针对于低年级学生，要开展课外阅读，拓展学生的阅读视野，使学生在多读的过程中能够形成阅读习惯。因此，要结合具体的教学需要，对课程进行合理的安排，能够选择一些趣味性的文章给学生阅读。通过每周一节阅读课，使学生逐渐养成阅读的习惯，为学生的课外大量阅读提供一定的机遇[3]。
结束语：综上所述，在当前的小学低年级语文阅读教学过程中，要结合学生的特征和规律，对课堂阅读活动进行有效的引导，使学生在对课文进行阅读时了解文中角色的感受，能够体会作者的情感。同时，采用趣味式阅读，可以提高学生对阅读的学习积极性，加强对课堂活动的参与，从而促进学生创新意识的提升，自主对问题进行解决，提高自身的知识处，同时，引导学生对阅读技巧进行掌握。在学生未来的阅读学习过程中能够做好铺垫，为学生语文综合素质提升奠定基础。
参考文献：
[1]李元华.小学低年级语文阅读教学与写作训练[J].课程教育研究,2019(50):80-81.
[2]彭良凤.浅谈提升低年级学生阅读兴趣的方法[J].小学教学参考,2019(33):13.
[3]吴蕾.浅谈低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].读与写(教育教学刊),2019(11):139.
论文作者:杜敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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