山东省滨州市沾化区冯家镇第三小学 256806
如今的课堂教学，如果教师仔细观察，就会发现普遍存在着这样一种现象：教师在讲台上讲得滔滔不绝，学生在台下低头不语，教师苦口婆心，学生东张西望，整节课下来，都是教师一人在唱独角戏，学生基本上没有参与的机会。然而课标要求学生获得全面发展，因此，教师必须重视对学生参与度问题的研究，摒弃以往“灌输式”的教学模式，提高小学语文课堂教学参与度。学生的课堂参与度包括广度和深度，广度指参与的人数和时间的多少，深度指是否涉及深层次的问题。积极的参与是思维的活跃、情感的共鸣，是师生、生生间的有效沟通，有助于提高小学语文教学效率。
怎样提高学生的课堂参与度？我认为应该从以下几点入手：
一、转变思想观念，明确教师和学生在课堂教学中的地位
小学语文课堂教学是班级授课制，教师也自然成为班级学科教学的组织者，教师应当帮助学生制定学习目标，并指引达到目标的最佳途径。教师要以指导学生积极主动进行学习为主线，合理设计和安排课堂教学环节，从而提高课堂教学参与度。教师只是课堂教学的主导者，而学生才是课堂教学的主体。他们也是独立的个体，是存在差异的人，也是发展中的人，因而要求教师树立“以人为本，面向全体”的新观念，尊重学生人格，关注个别差异，满足不同学生的不同需求，为不同层次的学生提供参与学习机会。这叫“一枝独秀不是春，百花浪漫春到来”，使小学语文课堂气氛活跃。为此，教师必须调控，做到面向全体，既要发展优等生，更要重视提高中、下层水平的学生。对学习有困难的学生要特别关爱。课堂优先让他们发言，让他们发表自己的意见或看法，并得到适当的评价和肯定，让他们认识自身的力量，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣，并碰撞出创造的火花。教师应该注重以学生发展为本位，充分创造条件，让课堂动起来，让每位学生都得到充分的发展。
二、注重情感陶冶，激发学生参与的热情
学习活动不只是一种认知过程，而且又是伴随着认知过程的情感过程，知识要通过情感这一媒介发生作用。健康的情感能够有效地强化人的智力活动，使学生的潜能得到有效发挥。要激发学生的参与热情，必须重视唤起学生的情感，建立和谐的师生关系，使学生在充满爱的富有情感色彩的课堂气氛中真正把参与的热情激发起来，去获得知识、训练智能、完善人格。因此，在小学语文教学中，教师要十分重视师生的情感交流，善于诱发学生积极的情感体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要进入“引导”角色，时时处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，鼓励他们主动探索、主动思考，并启发学生将这种积极的情感体验和参与注入到教学的各个环节中，变被动学习为主动学习，提高学生在小学语文课堂教学中的参与度。
三、注重学生的真情投入，提升参与的效度
课堂中只有学生和教师、学生和知识产生共鸣，才能真正有效地参与。所以说，作为教师，我们真正理解学生课堂参与的本质意义，学生参与不是表面化、浅浮化、表演化的形式主义，不是表面的热热闹闹、轰轰烈烈，而是让学生真正参与到课堂教学中来，让学生从动手到动脑、从思维到情感全面、全身心地参与，达到思维上的同步、情感上的共鸣，才是真正有效的参与。
四、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间、空间，让学生真正参与
教学中我们要坚持，问题尽量让孩子们自己去挖掘，知识让他们自己去探究，规律让他们自己去发现，学法让他们自己去创建。而教师的主要职责是设计一些情景，组织引导学生自己去参与研究，当学生遇到困难时给学生一定的点拨，给学生一定的启发，帮助学生总结归纳等等。如：给学生创设观察活动，让学生自己通过对生字词、写作手法、修辞方法、事件演示、板书的观察去发现；给学生实践的机会，让学生通过阅读、理解，自己去探究其中的知识奥秘，给学生交流、展示的机会，给学生提出问题，让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议，充分发表自己的意见，登台讲解，以逐步完善学生的思维、提高学生的素质。
五、对教学进行动态设计，是提高课堂参与度的关键因素
动态设计是指教师根据课堂出现的新情况进行设计，这种设计虽然有课前的设计，但是是临时的。课程标准要求课堂教学设计要进行动态设计。
其一，课堂有了学生的生命活动，就不可能一成不变，课堂上所发生的一切便不能在备课时全部预测到。这就要求教师应按课堂的具体进行状态来设计教学，根据课堂出现的新情况来调整教学安排。
其二，教师的创造才能和创造乐趣正是在处理这些活动的情境中得到体现的，学生也正是因为顾及了他们的存在以及他们在课堂上多样的生命活动，越发显现参与的热情。
总之，关注和提升学生的课堂参与度，是突显学生主体地位、提高小学语文课堂教学实效的重要环节。在小学语文课堂教学中，教师只有不断地更新观念，创设民主和谐的教学氛围，增强教学内容的新颖性和趣味性，鼓励学生积极主动地参与其中，并为学生提供必要的指导和帮助，使学生最大限度地参与到教育教学中，才能激发学生的学习兴趣和主动性，提高小学语文课堂教学质量。
论文作者:王吉华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
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