【摘要】英语作为当前世界的通用语相较于其他语言有着十分显著的优势和作用，是人与人之间交流所必须具备的一种语言，在人的生活着占据着较高的地位。初中英语作为英语学习中的基础，如何对其进行有效的优化，使初中英语教学能够获得良好的开展成为了当前社会中较为热门的话题。因此，本文通过对初中英语教学生活化的内涵以及方法进行探究，对初中英语的教学进行了响应的探索。
【关键词】初中英语；英语教学；生活化；方法
中图分类号：G658.17文献标识码：A文章编号：1672-6715（2019）06-118-01
引言
初中英语作为英语学习的开端，对于学生日后的英语学习有着至关重要的作用，然而在当前我国的教育领域中，初中英语教学虽然进行了一定程度的改革，但依然存在着较为严重的问题，难以适应当前社会的发展趋势和时代潮流。英语作为一种在生活中广泛实际应用的语言，学生在学习过程中虽然能够取得较为优异的成绩，但是却难以在实际生活中对其进行应用，成为了英语教学中最为困难的一点，所以对英语教学进行生活化成为了当前英语教学中最迫不及待的事情。
一、结合教材内容开展英语生活化教学设计
由于初中英语教学知识较为简单，再加上我国新课标对于教材内容的引导，初中英语教材中的内容中本身就较为贴近学生的日常生活，许多教材的内容也都是学生日常能用到的，比如说交流喜欢吃的水果、交流喜欢的小动物、交流喜欢的体育项目等。因此，教学内容的设计可以依托教材中的生活化内容开展，以教材为基础，结合日常生活实际开展对教学的设计工作。在现阶段许多初中英语教学中，教师们已经开始了将教学话题与日常生活实际相结合的教学方法，这样不仅可以丰富学生的学习内容，同时可以使学生更有代入感。比如在三年级教学中，教师通过教学英语介绍名字的方法进行对学生的英语教学工作，教师可以在班级中开设英语自我介绍活动，学生在学会“name、from”等词汇之后就可以简单的进行自我介绍，比如“MY name is LiHua，I’mfrom China”这类的自我介绍，学生通过对这类词汇的运用，掌握了简单的自我介绍以后就会在与人见面交朋友时尝试用英语介绍自己，更好的促进了学生对于英语的主动学习。另外，教师还可以开展一些教学小活动，比如说在教学三年级英语时，教师可以让学生带自己的全家福，进而在班级里用英语介绍全家福中的家庭成员，这样不仅可以对学生的英语词汇掌握起到增强记忆的效果，同时可以提高学生的求知欲望，并且提升学生的语言表达能力。因此，教师应当结合教材内容开展生活化教学设计，将书本内容与现实生活相结合，有效的提高教学效果。
二、采用多样化的教学方法，提高生活化教学的针对性
要想使初中英语教学生活化，首先就必须要了解学生的日常生活内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只有通过对学生日常生活进行充分的了解和掌握，才能够在教学过程中激发学生的学习兴趣，教师可以通过定期与学生进行沟通，了解学生在日常生活所遇到的较为有趣或者是学生极为感兴趣却无从了解的事物，然后将其与教学内容相结合，来提高学生对于学习的积极性。例如，在圣诞节时，教师可以通过此节日来告诉学生一些有关圣诞节的句子，如圣诞快乐，圣诞老人，袜子等，这样即使得课堂充满了生机，也使得学生在节日的快乐中掌握了相应的知识。教师还要鼓励学生积极地对不知道的知识进行提问，鼓励学生在日常生活中积极地应用英语进行交流，让学生在不自觉间就加强了对英语知识的掌握和应用。
三、增强师生之间的课堂互动，营造生活化的教学氛围
教师在开展生活化教学时也应当与学生建立起良好的师生关系，由于学生在学习英语的过程中会体现出吃力或者感到困难的情况，而在这这种情况下，教师应当对象阩进行鼓励，鼓励学生大胆的开口说英语，大胆的在生活中使用英语，使学生在学习过程中感受到教师的关注，进而为开展生活化教学提供良好的基础。在课堂教学工作中，教师可以增强师生之间的课堂互动性，营造轻松的教学氛围。在英语学习中特别是在英语口语的练习过程中，一个良好的，轻松的学习氛围有着十分重要的作用。当前之所以会出现哑巴英语的现状，主要原因就是学生对于英语词汇发音的不准确，害怕其余的同学对其进行嘲笑，而越不敢读就越不会读，慢慢就造成了哑巴英语的出现，而一个轻松的学习氛围则可以有效的对其进行改善，使得哑巴英语出现的可能性极大的降低。
教师在教学过程中可以举办一系列的小活动来增加学生的英语应用能力，例如，举办英语电影配音比赛，当然这项比赛需要学生具备一定的英语基础，所以一般以高年级学生为主，教师通过票选的方式选择学生最为喜爱的电影，然后通过让学生扮演其中的角色进行对话，使得学生对其中的词句进行掌握和学习，学生即体验到了表演的乐趣和学习到了英语知识。教师还可以将学生分为各个小组，然后学生自由挑选电影进行演出，评选出最为优秀的小组进行奖励，调动学生的积极性。对于低年级的学生，教师可以通过举办英语歌唱比赛来促进学生的学习，在当前英语学习中最为典型的例子就是26个英文字母歌，可以有效的帮助学生进行英语学习，与实际的生活相联系。
四、通过作业的方式进行对知识与生活的互联
最后，教师可以在课下更多的布置一些与实际应用有关的作业内容，比如说让学生通过今天所学知识对话家长，或者用英语知识进行与外国人写信、沟通等作业，学生在完成作业的过程中可以实现将知识脱离课堂进行运用的效果，进而通过作业将知识与生活互联互通，提高教学的生活化。
总结
随着社会的不断发展和前进，英语作为世界通用语言必将会占据着极为重要的地位，成为人们日常生活中所不可或缺的，我国教育领域要从基础的教育阶段对其进行改革，使得学生的英语学习可以获得一个较为优异的结果，避免哑巴英语的产生。总而言之，本文通过对初中英语教学生活化的内涵进行分析和探索，对初中英语教学如何进行生活化提供了一系列的策略和方法，以供广大的相关工作者进行参考和借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。
参考文献
[1]李冬梅. 试论生活化英语教学在初中中的应用[A]. .中国教育发展战略学会论文集卷二——专题研讨[C].:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:2.
[2]李婷婷.让生活点缀初中英语课堂——谈初中英语生活化教学的主要策略[J].中国校外教育,2018(33):88+93.
论文作者:刘翠
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 生活化论文; 英语教学论文; 初中论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年6月4期论文;