关键词：初中地理；情景教学；实地考察；微课视频；生活教学
对于地理这门学科来说，如果想要提高学生的学习兴趣的话，那么就一定不能用平常的教学方式来进行教学，教师可以尝试一些新鲜的教学方式来对学生进行地理知识的传授，因此教师可以尝试一下使用情景教学这种方式，情景教学就是把知识用一种更为具体的方式来讲，把知识带入到某一个情景当中，这样能够让学生更好地理解这些知识，但是使用这种方法对教师的生活要求也非常的高，而在本篇文章中主要介绍的就是怎样通过情景教学的方式来提高学生学习地理这门课程的兴趣。
一、实地考察，辅助理解
地理课本上的很多知识都是非常空洞的，主要原因还是因为学生对这些知识不是很了解，没有具体的接触过，因此为了能够让学生更好的掌握这些知识，教师可以让学生进入实地考察，通过实地考察的方式，可以让学生对这些知识有更加深入的理解，这样的话，学生在考察的这个过程中就能明白这些知识到底是怎么运用的，而且这样的话教师在带入情景的时候，学生就会更有代入感，让情景教学的效果也会更加的好。
例如在“从青藏高原到沿海平原”这一章节的内容中，在这一章节中主要讲的就是高原和平原之间的区别，为了能够让学生更加真实的感受到两者之间的差别，教师可以让学生进行实地考察，让学生通过实践考察能够深刻的理解到这些地形的特点，这样的话学生才能更加深刻的理解这些知识，如果有些学校达不到这个条件的话，教师可以使用制作模型的方式来帮助学生理解，其中的效果是一样的，而且通过模型制作也可以提高学生的动手能力。
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二、结合微课视频，激发学生兴趣
自从进入新世纪以来，信息化已经成为我们国家整个发展的大趋势，为了能够让学生更好的学习地理这门学科，教师可以尝试使用微课这种教学方式来对学生进行讲课，使用微课有一个非常突出的特点就是，它可以运用视频教学的方式，详细的把知识教给学生，甚至连结构图都可以非常清晰地描绘出来，这样的话会让学生对这些知识有非常深层次的把握，而且使用微课这种方式是运用现代信息技术来支撑的，通过播放视频的方式可以更加吸引学生对于地理这门学科的学习兴趣，而且通过微课中的这种教学方式，可以把某一种情景详细的讲给学生，学生会对这些知识有更清晰的认识。
例如在“自然资源概况”这一章节内容当中，教师可以首先使用微课的教学方式，比如说下载一个视频向学生引入的自然资源的概念，然后再按照自然资源的概念进行详细的讨论，并且通过微课教学方式，能够让学生把注意力都集中在课堂上，这样也有利于提高学生的学习效率，那个方式完全突破了以往的传统的教学方式，能够给学生带来新的的效果，改变学生对地理这门学科的看法。
三、生活化教学，强化知识应用
其实现在在社会中，很多人都觉得学习是没有作用的，因为学生学习的知识和我们的生活根本就是不搭边的，所以学生就不会对这门课程花费太多的心思，为了改变学生的态度，教师也可以尝试使用生活化教学的方式，这种教学方式的主要特点就是将学习的知识和生活结合起来，引导学生在生活中使用这些知识，这样的话就能让学生明白学习的重要性，这个时候不用教师强制学生进行学习，学生自己也会主动的学习知识，学生主动学习知识的效果要比教师讲课的效果要好很多，学生在这种情况下对于知识的接受程度也比较高，而且把知识和生活结合起来本身就是一个情景的教学，让学生在生活中寻找一种共鸣，有利于提高学生的学习效率。
例如在“交通运输业”这一章节的内容中，交通运输业是现在生活中非常重要的一个方面，是我们现在生活离开不了的，通过学习这一章节内容，可以让学生对我们的交通有一个大概的把握，因此如果能够把交通运输业的知识和我们的生活联系起来，让学生对这些知识有更深入的了解，并且如果学生能对这一章节内容能把握的更好的话，将来也会对于学生的工作有非常重要的作用，地理这门学科也是文科生非常吃力的一门学科，如果学生能够把地理这门学科学好的话，那么对于提高学生文科的总体成绩是非常的有帮助的。
总而言之，使用情景教学来提高学生的学习成绩是现在非常常用的一种方法，但是其中的效果针对不同的情况是会不同的，如果教师想要尝试这种方法的话，一定要首先认真的分析这种方法的利弊，如果确定是利大于弊的话，才能开始进行系统的实行，希望各位教师能够充分发挥自己的能力，帮助学生提高学习地理这门课程的兴趣。
参考文献：
[1]张立波.探讨体验式教学在初中地理课堂中的应用[J].中国校外教育,2016(S1)
[2]胡瑞芹.初中地理情景化教学及案例研究[J].中国校外教育,2016(22)
论文作者:黄辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 知识论文; 地理论文; 这门论文; 教师论文; 学科论文; 情景论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;