闫新鸽
湖南城建职业技术学院 湖南 湘潭
摘要：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。其工作职责之一思想理论教育和价值引领，努力提高高校辅导员马克思主义哲学素养对于辅导员思想价值引领具有重要的作用。
关键词：高校辅导员 马克思主义哲学 培养
马克思主义哲学素养，是指用哲学性的知识去自觉地思考问题、探索人生、追问宇宙的智慧，简单的说就是一个人的哲学素质与修养，对于高校辅导员来说，马克思主义的哲学素养是指高校辅导员运用马克思主义的立场、观点和方法来对高校学生进行日常的管理和教育，辩证的看待学生的发展，帮助学生坚定理想信念、提高学生的政治觉悟，努力为高校的立德树人贡献力量。作为一个富有马克思主义哲学素养的辅导员，更容易培养出自我认识明确，三观正确，有远大理想的高素质大学生。因此，着力分析高校辅导员哲学素养存在问题、原因以及对策对于高校立德树人有着重要的意义。
一、 高校辅导员马克思主义哲学素养培养存在的问题
随着高校思想政治工作不断地推进，近些年来高校辅导员的马克思主义哲学素养日益受到学校的重视，但是部分学校仍旧存在以下问题。
（一）部分高校对马克思主义哲学素养培养的重要性认识不够
在对高校辅导员的调查访问中，有部分高校在对马克思主义哲学素养的认识不够，学习不够，另外部分辅导员在学习马克思主义哲学不够深入。例如，有些学校在招聘辅导员的时候侧重于非思想政治专业的人员，而这些人员一般具有自己专业的知识，对于马克思主义哲学素养却有些欠缺。另外有部分辅导员只是在入职时参加了学校组织的思想政治教育培训和辅导员队伍建设培训。且在培训的过程中，更多的是面对突发状况的处理技巧，而对于马克思主义哲学理论培训上面就一掠而过。加之，有部分辅导员对马克思主义哲学认识不够，忽略马克思主义哲学素养的重要性，认为只要把日常工作做好就可以了，缺乏对其内在含义的深刻认识，缺乏自主学习的热情。因此，这些都会影响辅导员自身队伍的建设，同时也会对学生马克思主义哲学素养的培养产生不利的影响。
（二）高校辅导员马克思主义哲学培训内容针对性不强
马克思主义哲学认为，实践是检验真理的唯一标准，认识依赖于实践的发展。但在辅导员培训中一般都采用统一标准进行，所有的辅导员都集中统一进行培训，以至于同样的培训内容，每个辅导员的理解接受却存在巨大差异。毕竟每个院的辅导员专业背景是不一样的，对于那些没有扎实马克思哲学理论基础的辅导员来说，集中系统的学习培训，很难消化吸收其精髓，而对于马克思主义哲学理论基础扎实的辅导员来说，则更希望在培训中学习到理论知识，在实践中利用理论现。
（三）高校辅导员在马克思主义哲学培养方式上面形式单一
对于辅导员马克思主义哲学培训，高校在培养上面还是采用传统模式。而现在的高校辅导员，其中80后，90后成为主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于这部分人，他们有一个特点就是爱探索，对待新鲜事物充满了好奇，对于理论学习和实践探讨有些与老一辈辅导员存在不一样的见解。而且在高校辅导员的培养过程中，普遍采用发放马克思主义理论书籍，学习相关文件精神，亦或者就是进行各种理论讲座，这使得这些年轻的辅导员觉得理论枯燥，学习热情消退，且缺乏对高校辅导员个性化培养。
（四）高校辅导员马克思主义哲学培训缺乏系统性
在辅导员的培养过程中，辅导员大多数基本上是由于学校，教育部，党和国家的规定去培训，而不是主动去学习，基本都是在自己单位自主学习或者送去外地统一参加培训，多少有点形式主义。在内容培训上，理论学习多，实践内容过少。且没有将辅导员的职业规划和马克思主义哲学理论与实践相结合，缺乏科学系统的规划。
二、高校辅导员马克思主义哲学素养培养存在问题原因分析
（一）对马克思主义哲学素养培养存在认识偏差
在高校辅导员的职业化发展中，有部分辅导员或者高校没有树立正确认识马克思主义哲学思想。很多时候高校愿意去招聘具有和所在系部学生专业的相同或者相近的人员，以便于对学生进行指导；有些辅导员学习马克思主义哲学理论仅仅是因为学院要考核，在被动的学习，没有深刻认识到马克思主义哲学思想的重要性，忽视了马克思主义哲学思想对现实的指导作用。另外有部分高校在辅导员队伍建设中，只看辅导员工作绩效，忽略辅导员思想政治的考核，没有将马克思主义哲学放在重要的地方。
（二）在培养过程中忽视了辅导员自身的独特性
马克思主义是一切从实践中来的哲学理论，一直以来都强调用理论去联系实践。因此，在培养高校辅导员的哲学素养，应该重视每一个辅导员个体，充分认识个体存在的差异，提前理解辅导员的个体需求，针对差异性制定出具体的方案，让辅导员在重视理论的过程中，不断加强实践的锻炼，用好的理论去指导学生工作，努力因材施教使得学生管理工作走上新的台阶，最终使得辅导员的培养能够达到预期的效果。
三、加强高校辅导员马克思主义哲学素养培养的对策建议
（一）提高高校辅导员对马克思主义哲学的认识
对于高校辅导员来说，首先第一位的是应该认识到马克思主义哲学的地位，要时刻明白政治地位对现实工作中的指导作用，充分利用好马克思主义哲学知识，把个人价值观和社会价值观结合起来，根据学院特色，充分发挥好马克思主义哲学的指导作用，完善自我，让自身具备理性，自由和有着坚强意志的人，这样才能培养出更加优秀的人才。
（二)优化辅导员的马克思主义哲学培训系统
在辅导员的培训培养中，要明确目标，要充分考虑每个辅导员自身的差异，学院的特色。在培养中，应提升马克思主义哲学思想政治素养，帮助辅导员在实际工作中，运用好培训所学的知识用来结局实际问题。
(三)优化培训内容和培训方式
举办不同类型的培训，应优化马克思主义哲学理论内容,丰富马克思主义哲学理论体系。辅导员在学习中，既要要学习马克思主义理论书籍内容，更要结合现实。在实践培养中，注重方法论的学习，开展系类活动和比赛，增加培训的趣味性。在并不断在培养方式上面进行改进，使得辅导员的培训内容和方式更加多样化。
高校辅导员的哲学素养的培养是一个系统工程，需要高校、培训者和辅导员一同努力才可以培养好。
论文作者:闫新鸽
论文发表刊物:《成长读本》2018年11月总第36期
论文发表时间:2018/11/22
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