山东省潍坊市安丘市兴安街道城关小学 262100
“兴趣是最好的老师”， 学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。一位成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，为语言实践活动提供源源不断的动力。一个成功的英语教师要在教学中有目的、有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断进取，长期保持良好的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学。那如何培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，充分利用课堂的四十分钟，务实高效地完成教学任务，这是急需解决的问题。
一、关爱学生，激发学习兴趣
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的人，达到师生关系的最佳状态。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错，敢于开口说英语。教师要重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自尊心、自信心，这是培养和保持学生学习兴趣的前提。小学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差别，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一现象，首先我们要因材施教。知识层次低的学生，做问答练习、转换练习。对于他们的提问要注意保护其积极性，简单的问题尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。智力因素突出的学生做阅读性强、推理性强的练习。根据渐进性原则，在部分学生确有困难时，适当放慢进度，查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心地一步步赶上。对部分学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望，对待这部分学生，教师在授课时可以提高难度和广度，也可以在练习或测试中增加信息量，让他们不断受到新的信息刺激。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，进而乐此不疲。其次我们要关心鼓励。对学生关心，会激起学生学习的动力；对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。同时发现缺点要适时批评，讲究方式方法，要让学生从内心感受到老师的批评是诚挚的，是由衷的爱护和帮助。只有这样融洽的师生关系，才能使学生积极主动的学习。
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二、营造氛围，在各教学环节中增加趣味性
课堂氛围是培养激发学生学习兴趣的关键。因此教师的责任就是为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言语要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒目等，要寓教于乐、学用结合。教学过程的各个环节也要注意情境的设置。上课前，可听唱简短熟悉的英文歌曲或节奏明快的韵句；也可用学生能听懂的英语讲一个幽默笑话或一则谚语；或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲等。以此活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。教学中，要根据教学内容设置悬念吸引学生；或者提出发人深思的问题抓住学生；或者用直观教具演示，如图片、挂图、简笔画。因为语言总是和情境结合在一起的，有了情境学生才能印象深刻，单词的音形意有机结合，学生才能学得轻松有趣。教师的讲解要忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与者而不是旁观者。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦，学习兴趣倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、感观并用，让学生感受语言艺术
语言是一种说的艺术，交流的产物，语言的优美，声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，我经常播放一些原版的英文歌曲。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感，给学生看一些英语动画片，这些动画片内容丰富，语言地道，通俗，集趣味性和故事性于一体，产生了强烈的动态效果，为学生创设了一个习得语言的自然环境。
四、课外活动，拓展英语学习空间
教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
我们认为在小学英语教学中，教师们应努力创设良好学习氛围，采用生动的、适合学生心理发展水平要求的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握，寓教于乐，从而培养学生灵活运用语言的能力，并为他们的终身学和发展打下良好的基础。
论文作者:赵爱玲 王小军
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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