山东省牟平第一中学 264100
德育在学习的个性发展中至关重要，正如苏联教育家苏霍姆林斯基说过的：“道德是照亮全面发展的一切光源。”这就要求我们每一个教师必须把德育渗透在学科教学中，正所谓“教书育人”，我们教师在教学过程中既要注重知识智力的培养（即为教书）,同时又要注意德育渗透（即育人）。德育的内容包括爱国主义、辩证唯物主义、思想品德和心理素质等方面。那么在今后的化学教学中怎样来渗透德育内容呢？
一、上好第一节化学课
新生进入高中化学学习的第一堂课，教材设置了“走进化学科学”这节内容，一直以来我们均是忽略了本节内容的授课，现在想来这不正是从开学伊始及整个高中阶段对学生进行德育教育的大好时机吗？内容共为我们提供了三大主线来进行德育教育，一条是化学学科的发展史，包括世界的和中国的，一方面我们可以从中体会通过名人科学家们其成功的经历对学生进行理想教育和人生观、世界观教育。让他们意识到任何一个名人的成功都没有一帆风顺的，在成功的背后总有坚毅不拔的毅力和吃苦耐劳的决心。利用科学家这种实事求是、勇于探索的精神激励学生勇攀高峰；利用科学家这种敬业的情操，激励学生树立科学的人生观和世界观。
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二、对学生进行环保及实验德育教育
1.以事件为载体,对学生进行环保教育。在二氧化硫的性质和应用的教学中有关酸雨的教学让学生课前先自行调查二氧化硫气体的来源及其危害。课堂让学生分别从生活中有关SO2的来源、SO2对人体、农作物产量、金属腐蚀等方面对国民经济发展的危害等把自己调查的结果做一个汇报。通过教学,既培养了学生对化学知识的运用能力,又可以引导学生树立起保护环境的意识,养成自觉环保的好习惯。
2.通过实验操作培养学生的探索精神、辩证唯物主义世界观和良好的动手习惯及操作技能。
三、利用电教手段对学生进行破除迷信的唯物主义思想教育，“破除封建迷信，建立唯物主义观点”是化学德育教育目标之三
尊重科学、破除迷信是化学教学不可忽视的任务，诸如“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”、“神奇泡脚机”等，学生学习了有关知识后，还应向父母、社会公众进行科普宣传，破除迷信。
在遵循基本教育教学规律的前提下，重视激发学生的学习能力，密切关注教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐、学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。德育教学渗透到日常教学中，势在必行。
论文作者:吕厚花
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/22
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