摘 要：班主任工作是学校教育中至关重要的部分，是一门最需要艺术的工作，绝不能简单除暴地对待。班主任不能简单地等同于班级的“立法、执法者”，而是应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领头羊”，并运用科学的管理手段为班级营造良好的文化氛围，这就需要在班主任管理工作中使用更优质高效的管理方法，这些方法我们称之为“班主任工作艺术”。
关键词：班主任 情感 道理 制度 技能 职业训练
经济社会的快速发展要求中等职业教育培养高素质的劳动者，由于中职学生普遍文化基础较差，自信心不足，缺乏学习动力，没有生活目标，因此对中职学生的思想道德建设任务极为艰巨。面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？
一、以“情”感人
由于种种原因，部分中职学生心理严重扭曲，不把学校的规章制度当一回事儿，认为老师的教育只是形式上的说教，有的甚至想破罐破摔。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进入职校后他们需要的是鼓励和关爱，要善于发现他们身上的闪光点，不能总盯住他们的缺点，只要他们有一点点进步，我们也要给以鼓励、表扬，树立他们的信心；要善于与学生进行感情的沟通，通过感情沟通，可以缩短师生间的距离，要不具形式地与学生座谈、对话、谈心，通过师生之间推心置腹的谈心，学生理解了学校的用意，了解了老师的苦心，从心里感激学校、感激老师对他们的关心爱护。总之，通过“润物细无声”的关爱，能使学生学习的主动性和遵守纪律的自觉性逐步形成，建立起互相信任的和谐师生关系。
二、以“理”服人
现代心理学认为：“教师晓喻的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机推动道德行为”。要摆事实、讲道理，要动之以情、晓之以理，当学生有这样或那样的缺点和错误时，教师要坚持说服教育，做耐心细致的思想工作，帮助学生明辨是非，不以势压人，不以力服人，要从爱护学生出发，耐心地、反复地做学生的思想工作，启发他们承认错误的事实，帮助他们转变思想。
三、以“制度”约束人
中职学生自律能力比较差，多年养成的坏习惯、坏毛病一时很难转变过来，这就需要我们制定各种规章制度，使学生明白什么能做、什么不能做，并用制度约束学生，以制度管理学生，狠抓制度落实，要采取全天候、全方位的管理，即每天24小时每个阶段都有老师认真管理、认真点名，做到时时、处处、事事有人管，随时掌握学生的行踪，随时掌握学生的思想动态，及时发现问题、解决问题；实施“学校、家庭、社会”齐抓共管的思想政治工作体系，对班级的纪律、卫生、文明礼貌等要“精细”化，要坚持天天检查、周周公布、月月评比，每月对学生进行一次操行考、查、评定，并记入家校联系书，坚持“日检查、周总结、月评议”的制度。
四、以“技能”成就人
中职学生要强化专业技能的学习，使学生真正体会到通过个人的努力学到了“东西”，有了技术，可以成为对社会有用的人，可以成为自食其力的人。比如，个别同学文化成绩较差，但专业技能却很强，便在专业技能方面“大张旗鼓”地给予表扬，让他们体验到成功的喜悦，体验“天生我才必有用”的自豪。总之，要以技能为载体，用满腔爱心点燃其上进的希望之火，不断树立学生的信心，激发他们努力上进，使他们对学习、人生、前途充满信心。
五、以“职业训练”磨练人
关注“学生职业生涯发展”是职业学校独特而重要的内容，也是学校思想政治工作的重要内容。为此，要注重对学生职业意识、职业理想、职业道德、职业规范、职业素质的培养与教育。为了使同学们了解、明确与自己将来从事的职业相关的职业纪律、岗位规范和法律、法规，组织学生“走出去”或“请进来”，使同学们了解企事业中优秀职工对社会、对人民高度负责的责任心，启发学生在校养成遵纪守法的好习惯，将来做一个遵纪守法、廉洁奉公、具有良好职业道德的劳动者。为了帮助学生更好地树立为人民服务的观念，必须认真抓好校内、校外的实践活动，通过到企业顶岗实习或就业，学生由学校进入企业，由一名学生转变为一名职员，面临陌生的环境、工作的压力、复杂的人际关系、生活的独立等不适应因素，而磨练学生的意志，提高学生的自理能力，培养学生吃苦耐劳的精神，为他们由“学生”向“职业人”的顺利过渡奠定基础，并在实践中获取宝贵的工作技能和工作经验。
总之，在对中职生进行教育时，要采用多交流、多活动、多实践等教育形式，以关爱学生贯穿教育的始终，帮助学生树立自信心，不断矫正学生的不良行为，使学生成为受社会、企业、家庭、学校欢迎的劳动者。
参考文献
[1]祁燕 技校班主任的学生管理工作之我见[J].读与写（教育教学刊），2015，（2）。
[2]宋任龙 职业学校对班主任工作的更高要求[J].人间，2015，（35）。
论文作者:郑宗幸
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
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